Teachers’ practices of critical thinking in the Algerian secondary school EFL classroom
العناوين الأخرى
Pratiques de la pensée critique par les enseignants en classe d’anglais langue étrangère au cycle secondaire en Algérie
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 31، العدد 4 (31 ديسمبر/كانون الأول 2020)، ص ص. 641-655، 15ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-12-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
15
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
Critical thinking (CT) is unanimously considered to play a pivotal role in individuals’ academic life.
This paper investigates the teachers’ practices of CT in the Algerian EFL secondary school classroom.
It aims mainly at examining the teachers ‘implementation of CT through two procedures: Socratic questioning and Bloom’s taxonomy, hypothesizing that if teachers use Socratic Questioning and Bloom’s Taxonomy, CT would be implemented and learners’ CT skills would be fostered.
To fulfill the purpose of this study, a questionnaire is administered to 20 secondary school teachers.
The results revealed the teachers’ awareness of the importance of CT skills and the effectiveness of using Socratic Questioning and Bloom’s Taxonomy in fostering CT in EFL classroom despite the absence of a guiding and motivating.
framework for its implementation.
الملخص FRE
La présente recherche consiste à analyser l'alternance codique dans l'enseignement de la psychologie à l'université de Constantine.
Il s'agit de découvrir qualitativement et quantitativement les fonctions didactiques de ce phénomène et ses implications dans un contexte d'enseignement/apprentissage des disciplines non-linguistiques.
Nous nous sommes ainsi engagé dans une enquête sociolinguistique par observations non-participantes et enregistrements audio des interactions dans le but de découvrir l'emploi des langues en présence, déterminer le rôle et les implications de l'alternance codique dans le déroulement des cours.
Nous avons ainsi découvert que les alternances relais ou tremplins occupent des fonctions contradictoires chez les apprenants et enseignants de psychologie, suggérant ainsi un discours unilatéral des enseignants, pauvre en interactivité, mais riche en terminologie de la spécialité.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Juwima, Layla. 2020. Teachers’ practices of critical thinking in the Algerian secondary school EFL classroom. Revue Sciences Humaines،Vol. 31, no. 4, pp.641-655.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1048244
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Juwima, Layla. Teachers’ practices of critical thinking in the Algerian secondary school EFL classroom. Revue Sciences Humaines Vol. 31, no. 4 (Dec. 2020), pp.641-655.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1048244
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Juwima, Layla. Teachers’ practices of critical thinking in the Algerian secondary school EFL classroom. Revue Sciences Humaines. 2020. Vol. 31, no. 4, pp.641-655.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1048244
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Text in English ; abstracts in French.
رقم السجل
BIM-1048244
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
