Problem-Based Learning in Pharmaceutical Education: A Systematic Review and Meta-Analysis
المؤلفون المشاركون
Neiva, Celiane S.
Ribeiro, Laura M.
Galvao, Tais Freire
Pereira, Mauricio Gomes
Silva, Marcus Tolentino
المصدر
العدد
المجلد 2014، العدد 2014 (31 ديسمبر/كانون الأول 2014)، ص ص. 1-7، 7ص.
الناشر
Hindawi Publishing Corporation
تاريخ النشر
2014-02-19
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
7
التخصصات الرئيسية
الطب البشري
تكنولوجيا المعلومات وعلم الحاسوب
الملخص EN
Objective.
To assess the effects of problem-based learning (PBL) on the learning achievements of pharmacy students.
Methods.
We searched for controlled studies that compared PBL to traditional learning in pharmacy courses (graduate and undergraduate) in the major literature databases up to January 2014.
Two independent researchers selected the studies, extracted the data, and assessed the quality of the studies.
Meta-analyses of the outcomes were performed using a random effects model.
Results.
From 1,988 retrieved records, five were included in present review.
The studies assessed students’ impressions about the PBL method and compared student grades on the midterm and final examinations.
PBL students performed better on midterm examinations (odds ratio [ O R ] = 1.46 ; confidence interval [IC] 95%: 1.16, 1.89) and final examinations ( O R = 1.60 ; IC 95%: 1.06, 2.43) compared with students in the traditional learning groups.
No difference was found between the groups in the subjective evaluations.
Conclusion.
pharmacy students’ knowledge was improved by the PBL method.
Pharmaceutical education courses should consider implementing PBL.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Galvao, Tais Freire& Silva, Marcus Tolentino& Neiva, Celiane S.& Ribeiro, Laura M.& Pereira, Mauricio Gomes. 2014. Problem-Based Learning in Pharmaceutical Education: A Systematic Review and Meta-Analysis. The Scientific World Journal،Vol. 2014, no. 2014, pp.1-7.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1050169
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Galvao, Tais Freire…[et al.]. Problem-Based Learning in Pharmaceutical Education: A Systematic Review and Meta-Analysis. The Scientific World Journal No. 2014 (2014), pp.1-7.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1050169
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Galvao, Tais Freire& Silva, Marcus Tolentino& Neiva, Celiane S.& Ribeiro, Laura M.& Pereira, Mauricio Gomes. Problem-Based Learning in Pharmaceutical Education: A Systematic Review and Meta-Analysis. The Scientific World Journal. 2014. Vol. 2014, no. 2014, pp.1-7.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1050169
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references
رقم السجل
BIM-1050169
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر