The effect of turn-taking strategies on pupil's communicative competence

العناوين الأخرى

أثر استراتيجيات تبادل الأدوار على الكفاءة التواصلية لدى الطلبة

المؤلفون المشاركون

Madihah, Sayf al-Din Salih
Abd al-Rida, Arij Majid

المصدر

Journal of Education College

العدد

المجلد 2020، العدد 40، ج. 1 (31 أغسطس/آب 2020)، ص ص. 673-690، 18ص.

الناشر

جامعة واسط كلية التربية

تاريخ النشر

2020-08-31

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

18

التخصصات الرئيسية

اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

الملخص AR

تهدف الدراسة الحالية الى: التحقق في أثر استراتيجيات تبادل الادوار على تعزيز الكفاية التواصلية لدى طلبة الاعدادية العراقيين متعلمي اللغة الانكليزية لغة اجنبية و تحديد مستوى كفاءة التلاميذ العراقيين في التواصل.

و من اجل تحقيق اهداف الدراسة وضعت الباحثة عدة فرضيات منها: 1.

لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين درجة الوسط الحسابي للمجموعة التجريبية و التي تم تدريسها وفقا لاستراتيجية تبادل الادوار و المجموعة الضابطة التي تم تدريسها وفقا للطريقة التقليدية في اختبار الكفاءة التواصلية.

تطلبت أهداف الدراسة اختبار التصميم التجريبي الاعشوائي ذو الاختبار القبلي و البعدي.

تكونت عينة الدراسة من (70) طالبة في المرحلة الخامسة اختيروا من اعدادية العقيدة و ام المؤمنين للبنات و تتألف العينة من قسمين القسم (أ) الذي تم اختياره عشوائيا ليكون المجموعة التجريبية و القسم (ب) المجموعة الضابطة.

يتكون كل قسم من (35).

كوفئت المجموعتان من حيث مستوى تحصيل الوالدين و مستوى تحصيل الطلبة في اللغة الانكليزية في المرحلة السابقة و كذلك في الامتحان القبلي الذي اجرى لكلتا المجموعتين.

استمرت التجربة ثلاثة اشهر للعام الدراسي 2019-2020.

لتحليل البيانات التي تم الحصول عليها تم استخدام طرق احصائية مختلفة وهي الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لقياس الكفاءة التواصلية لدى الطالبات و الاختبار التائي لعينة واحدة والوسط المرجح.

اظهرت النتائج بعد معالجة البيانات ما يأتي: لقد اثبتت استراتيجية تبادل الادوار فاعليتها في تعزيز الكفاءة التواصلية لدى الطالبات في مادة اللغة الانكليزية.

و اعتمادا على نتائج الدراسة الحالية وضعت الاستنتاجات و التوصيات و المقترحات لدراسات مستقبلية لإثراء مجالات البحث الحالي

الملخص EN

The current study aims at investigating the effect of turn-taking strategies on fostering EFL Iraqi preparatory pupils' communicative competence and identifying Iraqi preparatory pupils' level of communicative competence.

“To conduct the study and fulfill its aims, the following hypotheses are set”: 1.

“There is no statistically significant difference between the mean score of the experimental group which is taught by turn-taking strategies and control group which is taught by the conventional strategy in communicative competence”.

To achieve the aim and confirm the hypotheses, the experimental designwhich is Non- Randomized Experimental Group Pretest- Posttest Design.

The sample is current study consists of (70) pupils in the fifth scientific stage, derived from two schools chosen from AL- Aqeeda and Om AL-Muamneen schools “for girls”.

The sample consists of two sections, section (A) randomly chosen to be the experimental group from AL-Aqeeda school, section (B) “has randomly chosen to be the control group from Om AL-Muamneen schools”.

Each section consists of (35) pupils.

Both groups have been equalized in such variables from educational level of parents, testees age, English grades achievement in fourth stage, and the post the pre- test of both groups.

The experiment lasted three months, the researcher has taught the two groups during the academic year 2019-2020.

“To analyze the obtained data, different statistical means have been used many T-test, weighted mean and percentile mean to measure the pupils' communicative competence”.

“After the statistically treatment” of the data, the result reveal that: 1.

Teaching pupils by using turn-taking has proved it is effectiveness in raising pupils' communicative competence level.

Based on the results, the obtained conclusions in this study, appropriate “recommendations, and suggestions for further studies are put The current study aims at investigating the effect of turn-taking strategies on fostering EFL Iraqi preparatory pupils' communicative competence and identifying Iraqi preparatory pupils' level of communicative competence.

“To conduct the study and fulfill its aims, the following hypotheses are set”: 1.

“There is no statistically significant difference between the mean score of the experimental group which is taught by turn-taking strategies and control group which is taught by the conventional strategy in communicative competence”.

To achieve the aim and confirm the hypotheses, the experimental designwhich is Non- Randomized Experimental Group Pretest- Posttest Design.

The sample is current study consists of (70) pupils in the fifth scientific stage, derived from two schools chosen from AL- Aqeeda and Om AL-Muamneen schools “for girls”.

The sample consists of two sections, section (A) randomly chosen to be the experimental group from AL-Aqeeda school, section (B) “has randomly chosen to be the control group from Om AL-Muamneen schools”.

Each section consists of (35) pupils.

Both groups have been equalized in such variables from educational level of parents, testees age, English grades achievement in fourth stage, and the post the pre- test of both groups.

The experiment lasted three months, the researcher has taught the two groups during the academic year 2019-2020.

“To analyze the obtained data, different statistical means have been used many T-test, weighted mean and percentile mean to measure the pupils' communicative competence”.

“After the statistically treatment” of the data, the result reveal that: 1.

Teaching pupils by using turn-taking has proved it is effectiveness in raising pupils' communicative competence level.

Based on the results, the obtained conclusions in this study, appropriate “recommendations, and suggestions for further studies are put forward”.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Madihah, Sayf al-Din Salih& Abd al-Rida, Arij Majid. 2020. The effect of turn-taking strategies on pupil's communicative competence. Journal of Education College،Vol. 2020, no. 40، ج. 1, pp.673-690.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1061651

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Madihah, Sayf al-Din Salih& Abd al-Rida, Arij Majid. The effect of turn-taking strategies on pupil's communicative competence. Journal of Education College No. 40, p. 1 (Aug. 2020), pp.673-690.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1061651

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Madihah, Sayf al-Din Salih& Abd al-Rida, Arij Majid. The effect of turn-taking strategies on pupil's communicative competence. Journal of Education College. 2020. Vol. 2020, no. 40، ج. 1, pp.673-690.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1061651

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

-

رقم السجل

BIM-1061651