تنظيم العبء المعرفي لدى الدارسين و علاقته باستراتيجيات التعليم و التعلم المستخدمة : الويب كويست نموذجا

الملخص AR

يهدف البحث الحالى إلى التعرف على فعالية استخدام استراتيجية الويب كويست في خفض العبء المعرفي لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى.

ووصولا لهذا الهدف تم إعداد مقياس العبء المعرفي لتلاميذ الصف الثانى الإعدادى كما تم إعداد موقع الكترونى باستخدام خطوات استراتيجية الويب كويست لتدريس محتوى مادة الكمبيوتر و تكنولوجيا المعلومات.

وتم اختيار العينة من تلاميذ الصف الثانى الإعدادى بإحدى المدارس بمحافظة الدقهلية- مركز منية النصر- و قسمت العينة إلى مجموعتين متساويتين إحداهما تجريبية بلغ عددها (30) تلميذا تم التدريس لها باستخدام الموقع الالكترونى (من قبل الباحثة) و الأخرى ضابطة بلغ عددها (30) تلميذا تم التدريس لها بالطريقة التقليدية.

و طبقت أدوات البحث على تلاميذ المجموعتين قبليا و بعديا و بمعالجة البيانات إحصائيا تبين فعالية التدريس باستخدام استراتيجية الويب كويست حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدى لصالح المجموعة التجريبية في تطبيق أداة البحث(مقياس العبء المعرفى) مما يؤكد على فعالية استخدام استراتيجية الويب كويست في خفض العبء المعرفي لدى التلاميذ.

و أوصى البحث بعدد من التوصيات أهمها: الاهتمام بتدريب المعلمين على كيفية إعداد و استخدام استراتيجية الويب كويست في عملية التعلم و الانتقال من أساليب التعلم التقليدية و التى تقوم على أساس الحفظ و التلقين و يكون التعلم فيها سلبيا إلى التعلم الالكترونى عبر الويب وفقا لاستراتيجية مقننة تعتمد على عمليات البحث عبر الويب حيث يكون المتعلم فيها إيجابيا باحثا عن المعلومات و أكثر فاعلية و بذلك تكون المعلومة أكثر بقاءا في ذهنه و خفض العبء المعرفي لدى التلاميذ.