فاعلية بعض استراتيجيات البرمجة اللغوية العصبية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

الملخص AR

يهدف البحث إلى تصميم إستراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المدمج و تحديد أثرها في تنمية الطلاقة الإجرائية و الرغبة المنتجة في الرياضيات لدى طلاب الصف الأول بالمرحلة المتوسطة ذوي السعات العقلية المختلفة.

و لتحقيق ذلك وضعت ملامح الإستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على التعلم المدمج في الرياضيات و أعد دليل المعلم لتدريس وحدة "الأعداد الصحيحة" باستعمال الإستراتيجية التدريسية المقترحة للتحقق من صدقه و بني اختبار الطلاقة الإجرائية و مقياس الرغبة المنتجة في الرياضيات لقياس مستوى الطلاب موضع الدراسة في الوحدة المذكورة و تؤكد من ثباتهما و صدقهما.

وقد اقتصر البحث على عينة عشوائية بلغت (70) طالبا مثلت فصلين من طلاب الصف الأول المتوسط بمدارس منطقة عسير التعليمية أحدهما للمجموعة التجريبية و الفصل الآخر للمجموعة الضابطة بواقع (33) طالبا للمجموعة التجريبية و (37) طالبا للمجموعة الضابطة.

وتوصل البحث إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات طلاب المرحلة المتوسطة في المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة ذوي السعات العقلية المختلفة في التطبيق البعدي لكل من اختبار الطلاقة الإجرائية و مقياس الرغبة المنتجة في الرياضيات.

وفي ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج قدم عددا من التوصيات و البحوث المقترحة وثيقة الصلة بمتغيرات البحث الأساسية.