From singular to mixed : a comparative study of the perceptions of male and female Saudi students at the University of Akron in adapting to the coeducation experience

الملخص AR

في هذه الدراسة بحثت في كيف يرى الطلاب السعوديين في جامعة أكرون تجربة التعليم المختلط كأفراد نشأوا في بيئة ثقافية و نظام تعليمي طبيعته الفصل بين الجنسين و استكشاف أي اختلافات في مثل هذه التصورات و الخبرات بين الذكور و الإناث.

و كان الهدف من هذه الدراسة العثور على إجابات لأربعة أسئلة.

(أ) كيف يرى الطلاب السعوديين كمخرجات من نظام تعليم من جنس واحد و ثقافة الفصل بين الجنسين إلى تجربة التعليم المختلط أثناء حضورهم البرامج الأكاديمية المختلطة في الولايات المتحدة (ب) هل تجربة المرأة السعودية للتعليم المختلط في الولايات المتحدة مختلف عن تجربة الرجل (ج) هل جنس الطالب عاملا في إعاقة أو تسريع التكيف مع هذا التغيير أم الوقت الذي يقضيه في التعليم المختلط أم أنها على حد سواء (د) كيف يمكن التخفيف من التحديات المتصورة للتكيف مع التعليم المختلط في الخارج و لمعالجة مشكلة البحث و الأسئلة طبقت منهجية دراسة و تحليل الظواهر و التي شملت تحليل تصورات أربعة طلاب سعوديين تم اختيارهم عشوائيا مختلفين في الجنس و مستوى التعليم والوقت الذي قضوه في الولايات المتحدة للوصول إلى تقييم معبر للظاهرة موضوع الدراسة.

و خلصت إلى أن الطلاب السعوديين الذين يدرسون في برنامجا اكاديميا في الولايات المتحدة قد يكون لديهم تصورات و تجارب مختلفة تختلف وفقا لجنسهم ومدة تكيفهم مع التعليم المختلط و خاصة خلال الفصل الدراسي الأول.

و مع ذلك بعد بقائهم لمدة كافية في بيئة التعليم المختلط يحقق الطلاب السعوديون من الذكور و الإناث مستوى مماثل من التكيف مع الاختلاف الثقافي في التعليم المختلط ليكونوا قادرين على التفاعل بشكل فعال مع الطلاب غير السعوديين من الجنس الآخر بينما ما زالوا يواجهون مستويات مختلفة من التوتر و الصعوبة و الإحراج عند التفاعل مع الطلاب السعوديين من الجنس الآخر.

وقد أجازت اللجنة الدراسة و أوصت بنشره في كبرى الدوريات في علوم الاجتماع و التربية كما تم نشر الدراسة على مكتبة أوهايو البحثية.