![](/images/graphics-bg.png)
معوقات دمج التقنية في تدريس مقررات التربية الإسلامية بمنطقة الباحة من وجهة نظر المعلمين و المشرفين التربويين
العناوين الأخرى
Obstacles to integrating technology into teaching of Islamic education from the perspective of teachers and educational supervisors in Albaha province
المؤلف
الغامدي، سلطان حمود سعيد الصفا
المصدر
العدد
المجلد 2019، العدد 184، ج. 2 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2019)، ص ص. 51-86، 36ص.
الناشر
جامعة الأزهر كلية التربية بنين بالقاهرة
تاريخ النشر
2019-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
36
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على معوقات دمج التقنية في تدريس مقررات التربية الإسلامية بمنطقة الباحة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال استبانة تم إعدادها لهذا الغرض تحتوي على ٣٩ عبارة موزعة على خمس محاور تمثل المعوقات المحتملة لدمج التقنية في تدريس مقررات التربية الإسلامية تم استطلاع رأي عينة تتكون من ١٨٩ معلم تربية إسلامية و مشرف تربوي و قد توصلت الدراسة إلى متوسط استجابة عينة الدراسة على محاور الدراسة و الخاصة بمعوقات دمج التقنية في تدريس مقررات التربية الإسلامية (المعلم - المقرر - الإدارة - الأدوات التقنية - الطالب) جاءت كلها بدرجة متوسطة بمتوسط يتراوح بين ٢.٨٨ إلى ٣.٢٩ و أسفرت نتائج الدراسة عن : انه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعات الثلاثة (ابتدائي - متوسط- ثانوي) القائمة على المرحلة الدراسية التي يعملون بها في معوقات دمج التقنية في تدريس مقررات التربية الإسلامية.
و لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعات الثلاث القائمة على عدد سنوات الخبرة في معوقات دمج التقنية في تدريس مقررات التربية الإسلامية.
و قد أوصت الدراسة في ضوء نتائجها إلى عدد من التوصيات من أهمها : ضرورة توافر الدعم الفني و التقني اللازم لدمج التقنية في التدريس و توفير خدمات الإنترنت السريعة اللازمة لدمج التقنية في التدريس و التسهيلات الكافية من قاعات و معامل و حواسيب و سبورات ذكية و غيرها اللازمة لدمج التقنية في التدريس، و توفير الدورات التدريبية للمعلمين التي تقوم على استخدام التقنيات الحديثة في تدريس مقررات التربية الإسلامية، و توفير خطط واضحة لدمج التقنية أثناء تدريس مقررات التربية الإسلامية من قبل القائمين على التعليم و إدارة التعليم، و توفير الحوافز المخصصة للمعلمين الذين يستخدمون التقنية في التدريس، و وضع مواثيق أخلاقية و قواعد استخدام التقنية الحديثة داخل المدارس و الفصول الدراسية بحيث يكون الطالب ملما بها عند تعامله مع التقنية
الملخص EN
The present study aims to investigate the obstacles to integrating technology into teaching of Islamic education from the perspective of teachers and educational supervisors in Albaha province.
It utilized the descriptive approach and applied a 39-item questionnaire comprising five domains to (189) teachers of Islamic education and educational supervisors.
Frequencies and arithmetic means were calculated for the responses, T test was used to identify the significance of differences according to study variables, and variance analyzed via SPSS.
After calculating the arithmetic means and standard deviations of the participants' responses, results revealed that the means of the participants' responses to the domains on the obstacles to integrating technology into teaching Islamic education courses (teacher- curriculum- administration- technological tools- students) were moderate ranging from (2.88) to (3.29).
There were no statistically significant differences between the means of the three groups (primary- intermediate- secondary) due to educational stage on the obstacles to integrating technology into teaching Islamic education courses.
There were no statistically significant differences between the means of the three groups due to years of experience on the obstacles to integrating technology into teaching Islamic education courses.
The present study recommended providing the required technical support for integrating technology in teaching, as well as providing the required fast internet services and facilities including rooms, laboratories, computer devices, and smart boards.
It also recommended holding training courses for teachers based on utilizing modern technology to teach Islamic education courses, developing clear plans for integrating technology into teaching Islamic education by the officials of education, providing incentives for the teachers utilizing technology in teaching, developing codes of ethics and rules of utilizing modern technology in the classrooms to make the student familiar with it, and developing models of the educational lessons for employing technology in teaching Islamic education courses.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الغامدي، سلطان حمود سعيد الصفا. 2019. معوقات دمج التقنية في تدريس مقررات التربية الإسلامية بمنطقة الباحة من وجهة نظر المعلمين و المشرفين التربويين. مجلة التربية،مج. 2019، ع. 184، ج. 2، ص ص. 51-86.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077190
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الغامدي، سلطان حمود سعيد الصفا. معوقات دمج التقنية في تدريس مقررات التربية الإسلامية بمنطقة الباحة من وجهة نظر المعلمين و المشرفين التربويين. مجلة التربية ع. 184، ج. 2 (تشرين الأول 2019)، ص ص. 51-86.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077190
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الغامدي، سلطان حمود سعيد الصفا. معوقات دمج التقنية في تدريس مقررات التربية الإسلامية بمنطقة الباحة من وجهة نظر المعلمين و المشرفين التربويين. مجلة التربية. 2019. مج. 2019، ع. 184، ج. 2، ص ص. 51-86.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1077190
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 81-86
رقم السجل
BIM-1077190
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)