مدى مراعاة المعلمين للنمو الانفعالي و الاجتماعي أثناء تدريس العلوم للمرحلة الأساسية
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 13، العدد 3 (30 يونيو/حزيران 2007)، ص ص. 309-353، 45ص.
الناشر
جامعة آل البيت عمادة البحث العلمي
تاريخ النشر
2007-06-30
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
45
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة مراعاة معلمي و معلمات العلوم للجوانب الانفعالية و الاجتماعية أثناء التدريس، و هل يصل ذلك إلى المستوى التربوي المقبول، و حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1.
هل تصل درجة مراعاة معلمي و معلمات العلوم للنمو الانفعالي و الاجتماعي إلى المستوى المقبول تربويا؟ بين الوسط الحسابي لدرجه مراعاة 2.
هل هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند (a ≤ ٠,٠٥ ) المعلمين و المعلمات للجانبين الانفعالي و الاجتماعي كل على حدة و بين الوسط الحسابي للمستوى المقبول تربويا أثناء تدريس العلوم؟ a) ≤ ٠,٠٥) بين متوسط درجات مراعاة ٣.
هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند المعلمين و المعلمات للنمو الانفعالي و متوسط درجات مراعاتهم للنمو الاجتماعي؟ a) ≤ ٠,٠٥) بين متوسط درجات مراعاة المعلمين 4.
هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند و متوسط درجات مراعاة المعلمات للنمو الانفعالي و الاجتماعي أثناء تدريس العلوم؟ تكونت عينة الدراسة من (٣٠٢) معلما و معلمة من مختلف محافظات المملكة من الملتحقين ببرنامج تأهيل المعلمين في الجامعة الأردنية.
و من أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة، و تحقيق أغراضها، تم توزيع استبانتين ضمت كل واحدة منهما (١٠) فقرات على أفراد عينة الدراسة، ثم جرى تحليلها و حساب الأوساط الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و حسبت قيمة (ت) لمتغيرات الدراسة.
أشارت نتائج الدراسة إلى أن المعلمين اهتموا بمراعاة الجانبين الانفعالي و الاجتماعي أثناء تدريسهم، حيث كان اهتمامهم بالجانب الانفعالي مقارنة بالمستوى (a ≤ ٠,٠٠٠١ )، بينما لم يكن الاهتمام بالجانب الاجتماعي المقبول تربويا ذا دلالة إحصائية مقارنة بالمستوى المقبول تربويا ذا دلالة إحصائية ( a≤ ٠,٠٥ ).
و لم تظهر أي فروق بين المعلمين و المعلمات في درجات مراعاتهم لجوانب النمو الانفعالي و الاجتماعي عند الطلبة.
و خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها ضرورة مراعاة الجوانب الاجتماعية عند تدريس العلوم، و الاهتمام بتضمين الدورات التربوية للجوانب الانفعالية و الاجتماعية للطلبة بشكل عام.
إضافة إلى توصية الباحثين إجراء المزيد من الدراسات المشابهة باتباع الأساليب الكيفية في جمع البيانات و تحليلها.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو هولا، مفضي رزق الله. 2007. مدى مراعاة المعلمين للنمو الانفعالي و الاجتماعي أثناء تدريس العلوم للمرحلة الأساسية. المنارة للبحوث و الدراسات،مج. 13، ع. 3، ص ص. 309-353.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-10777
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو هولا، مفضي رزق الله. مدى مراعاة المعلمين للنمو الانفعالي و الاجتماعي أثناء تدريس العلوم للمرحلة الأساسية. المنارة للبحوث و الدراسات مج. 13، ع. 3 (حزيران 2007)، ص ص. 309-353.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-10777
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو هولا، مفضي رزق الله. مدى مراعاة المعلمين للنمو الانفعالي و الاجتماعي أثناء تدريس العلوم للمرحلة الأساسية. المنارة للبحوث و الدراسات. 2007. مج. 13، ع. 3، ص ص. 309-353.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-10777
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن ملحق : ص. 352-353
رقم السجل
BIM-10777
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر