استخدام إستراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس التاريخ لتنمية التفكير المتشعب و الوعي التاريخي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

الملخص AR

استهدفت الدراسة الحالية التعرف علي أثر استخدام الخرائط الذهنية في تعليم و تعلم التاريخ لتنمية التفكير المتشعب والوعي التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الاعدادية و تكونت مجموعة الدراسة من (51) تلميذة و قسمت الي مجموعتين أحدهما مجموعة ضابطة عددها(27) تلميذة بمدرسة 25 يناير الاعدادية بنات و درست وحدة "الخلافة الاسلامية زمن الامويين و العباسيين و نماذج من الدول المستقلة " بالطريقة المتبعة و أخري مجموعة تجريبية عددها (24) تلميذة بمدرسة سعد زغلول الاعدادية بنات و درست نفس الوحدة باستخدام الخرائط الذهنية و تمثلت أدوات الدراسة في اختبار التفكير المتشعب و مقياس الوعي التاريخي التي طبقت قبليا علي مجموعتي الدراسة وتم تطبيقها بعديا علي مجموعتي الدراسة وتوصلت نتائج الدراسة الي تأثير استخدام الخرائط الذهنية في تعليم و تعلم التاريخ لتنمية التفكير المتشعب والوعي التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية و توصي الدراسة الحالية بضرورة استخدام الخرائط الذهنية في تعليم و تعلم الدراسات الاجتماعية عامة و التاريخ خاصة في جميع المراحل التعليمية و ضرورة تدريب المعلمين علي خطوات و شروط رسم الخرائط الذهنية وكيفية استخدامها داخل الفصول الدراسية لما تحققه من أهداف تربوية مرغوبة.