استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المعكوس لتنمية مهارات التفكير في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات التفكير لدى طلاب الصف الثاني إعدادي في الرياضيات باستخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المعكوس.

و لتحقيق هذا اتبع الباحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي و أعد اختبار مهارات التفكير العليا وقد بلغ عدد أفراد العينة (30) موزعين على مجموعة ضابطة و تجريبية وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0، 01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في مهارات التفكير العليا لصالح المجموعة التجريبية.

- بلغت قوة علاقة لاختبار مان و تيني (Mann-Whitney) و لاختبار و يلكوكسون (Wilcoxon) للتعرف على دلالة تأثير المتغير المستقل على المتغير التابع قيمة و خرجت الدراسة بعدة توصيات منها: - التوسع في تطبيق استراتيجية التعلم المعكوس لتنمية مهرات التفكير في الرياضيات.

- وضع برامج لتدريب القائمين على التدريس باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس مع معظم المواد الدراسية وكيفية تخطيط دروسهم و تنفيذها وفق هذه الطريقة.

- الاستثمار الأمثل لوقت الحصة بالأنشطة و التدريبات وذلك بالاستفادة من الاستراتيجيات الحديثة منها " استراتيجية التعلم المعكوس ".