أثر التفاعل بين نمطي الانفوجرافيك (الثابت-المتحرك)‎ في بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على الويب و مستوى تجهيز المعلومات (السطحي-العميق)‎ في تحقيق بعض نواتج التعلم لدى طلاب جامعة حائل

الملخص AR

استهدف البحث الكشف عن أنسب صور التفاعل بين أنماط تقنية الانفوجرافيك بنمطيه (الثابت – المتحرك) و مستويات تجهيز المعلومات ( السطحي – العميق) بما يساعد على تنمية بعض نواتج التعلم لبعض موضوعات مقرر " تقنيات التعليم و الاتصال" وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم العاملي 2×2 حيث تضمن البحث أربعة مجموعات تجريبية و تكونت عينة البحث من (60) طالب من طلاب كلية التربية – المستوى السابع - جامعة حائل.

وتم تدريب الطلاب ذوي المستوى السطحي و المستوى العميق لتجهيز المعلومات باستخدام موقع إلكتروني تضمن تقنية الانفوجرافيك بنمطيها (الثابت - المتحرك).

و تمثلت أدوات البحث في اختبار المعارف المكتسبة و استخدام بطاقة ملاحظة أداء الطلاب لمهارات تصميم و إنتاج العروض التقديمية و أسفرت نتائج البحث عن: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05، 0) بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في متوسط درجات القياس البعدي لاختبار المعارف المكتسبة.

لصالح المجموعات التجريبية (متحرك × عميق)- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05، 0) بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في متوسط درجات القياس البعدي لبطاقة ملاحظة أداء مهارات تصميم العروض التقديمية الإلكترونية.

لصالح المجموعات التجريبية (متحرك × عميق)ويعني ذلك تفوق الطلاب ذوي المستوى العميق لمعالجة المعلومات على الطلاب ذوي المستوى السطحي في دراستهم لموضوعات مقرر " تقنيات التعليم و الاتصال" بتقنية الانفوجرافيك المتحرك في اختبار المعارف المكتسية و ملاحظة الأداء لمهارات تصميم و إنتاج العروض التقديمية الإلكترونية.