دافعية الإنجاز و علاقتها بالاتجاه نحو تخصص بكالوريوس التربية الخاصة لدى طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين دافعية الإنجاز و الاتجاه نحو التخصص لدى طالبات التربية الخاصة في كلية الأميرة عالية الجامعية و معرفة مدى اختلاف كل من: مستوى دافعية الإنجاز و مستوى الاتجاه نحو التخصص باختلاف المستوى الدراسي.

و تكونت عينة الدراسة من (307) طالبة.

و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان مقياس الاتجاه نحو تخصص التربية الخاصة و مقياس دافعية الإنجاز.

بعد التحقق من ملاءمة خصائصهما السيكومترية و مناسبتها لعينة الدراسة.

أظهرت النتائج: أن مستوى دافعية الإنجاز جاء مرتفعا على المقياس ككل وجاء متوسطا على جميع الأبعاد ما عدا بعد حب الاستطلاع وأن مستوى اتجاهات طالبات التربية الخاصة نحو تخصصهن جاء مرتفعا كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية ودالة إحصائيا بين الاتجاه نحو التخصص و دافعية الإنجاز.

ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز تعزى إلى المستوى الدراسي في جميع المجالات وفي الأداة ككل باستثناء مجالي الاستقلالية و حب الاستطلاع حيث جاءت الفروق لصالح السنة الدراسية الرابعة عند مقارنتها بالسنة الدراسية الأولى و الثانية كما جاءت الفروق لصالح السنة الدراسية الرابعة عند مقارنتها بالسنة الدراسية الثالثة في بعد حب الاستطلاع كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات الطالبات نحو تخصص التربية الخاصة بين طالبات السنة الثانية و الرابعة لصالح السنة الرابعة.