Relevance of differentiated instruction in special education for EFL slow learners : a study of learning problems and some strategies at KAU, Jeddah
العناوين الأخرى
علاقة التعليم المتمايز في التربية الخاصة لمتعلمي اللغة الإنجليزية بطيئي التعلم : دراسة لمشاكل التعلم و بعض الاستراتيجيات المتبعة في جامعة الملك عبد العزيز في جدة
المؤلف
المصدر
King Khalid University Journal of Humanities
العدد
المجلد 6، العدد 1 (30 يونيو/حزيران 2019)، ص ص. 69-103، 35ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-06-30
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
35
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
Despite the many desperate attempts made to improve learners’ level in English, many of them have failed to attain the desired objectives.
In some cases, their failure can be directly attributed to ineffectiveness of curricula, learning materials, teaching methods, administrative or infrastructural issues, etc.
Some students might be affected by psychological or behavioural issues/ barriers which might take on deeper significance with the passage of time unless instruction is designed to meet to the needs of learners in general, and slow learners in particular.
Differentiated instruction (DI) is one of the especially-designed strategies to meet the learning needs of special learners, providing students with varying abilities the opportunity to learn the same curriculum.
However, the learning environment must be created for all students, including both inclusive and special students.
This paper examines the relevance of differentiation techniques in teaching English as a foreign language (EFL) with a prime focus on slow learners.
This paper demonstrates some of the teaching techniques, strategies and practices, deemed critical in the given pedagogic context of learners with respect to educational needs.
The findings are useful for understanding issues pertaining to slow learners of English, and the development of concomitant strategies of which differentiated instruction is one of them
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Khan, Intakhab Alam. 2019. Relevance of differentiated instruction in special education for EFL slow learners : a study of learning problems and some strategies at KAU, Jeddah. King Khalid University Journal of Humanities،Vol. 6, no. 1, pp.69-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1089843
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Khan, Intakhab Alam. Relevance of differentiated instruction in special education for EFL slow learners : a study of learning problems and some strategies at KAU, Jeddah. King Khalid University Journal of Humanities Vol. 6, no. 1 (Jun. 2019), pp.69-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1089843
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Khan, Intakhab Alam. Relevance of differentiated instruction in special education for EFL slow learners : a study of learning problems and some strategies at KAU, Jeddah. King Khalid University Journal of Humanities. 2019. Vol. 6, no. 1, pp.69-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1089843
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
رقم السجل
BIM-1089843
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر