أثر التفاعل بين الدعم التعليمي و الأسلوب المعرفي في بيئات التعلم الإلكتروني على مستوى الدافع للإنجاز لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن

الملخص AR

هدف هذا البحث بشكل رئيس على معرفة أثر التفاعل بين الدعم التعليمي (الفوري و المؤجل) و الأسلوب المعرفي (التروي و الاندفاع) على مستوى الدافع للإنجاز لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن.

و تحددت تساؤلات البحث في: - ما أثر اختلاف الدعم التعليمي (الفوري- المؤجل) على كل مستوى الدافع للإنجاز لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن.

- ما أثر اختلاف الأسلوب المعرفي (التروي- الاندفاع) على كل مستوى الدافع للإنجاز لدى طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن.

- ما أثر التفاعل بين الدعم التعليمي (الفوري- المؤجل) و الأسلوب المعرفي (التروي- الاندفاع) على مستوى الدافع للإنجاز لدي طالبات جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن.

وتوصلت الباحثة إلى أنه: يوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى درجات الطالبات المجموعة التجريبية الأولى( الدعم الفوري) و التجريبية الثانية ( الدعم المؤجل) في مستوى الدافع للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية الأولي.

ويوجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى درجات الطالبات المجموعة التجريبية الثالثة( التروي) و التجريبية الرابعة (الاندفاع) في مستوى الدافع للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية الرابعة.

و أوصى البحث على تطبيق أسلوب الدعم الفوري في بيئات التعلم الإلكتروني