أثر برنامج تدريبي مبني على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين تقدير الذات و الدافعية للإنجاز لدى طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية جامعة البلقاء التطبيقية

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي مبني على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين تقدير الذات و الدافعية للإنجاز لدى طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية/ جامعة البلقاء التطبيقية بالأردن.

حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي.

وقد بلغ عدد أفراد الدراسة (75) طالبة تم اختيارهن بالطريقة القصدية في شعبتين لمساق علم النفس التربويخلال الفصل الأول من العام الجامعي (2016/2017) وقد تكونت المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي من (40) طالبة بينما تكونت المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج التدريبي من (35) طالبة.

وقد استخدم الباحث مقياس تقدير الذاتلروزنبرغ (Rosenberg، 1965) المعرب من قبل جرادات (2006) و مقياس الدافعية للإنجازللعزام (2013).

و أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في تحسين تقدير الذات و الدافعية للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى البرنامج التدريبي المبني على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ