فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية بعض مفاهيم الأمن الفكري لدى طلاب المرحلة الإعدادية في المسار المصري بمحافظة الأحساء

الملخص AR

يهدف هذا البحث إلى : قياس فاعلية وحدة تعليمية باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية مفاهيم الأمن الفكري لدى طلاب المرحلة الإعدادية في مقرر الدراسات الاجتماعية.

و اعتمد البحث على المنهج الوصفي لتحديد مفاهيم الأمن الفكري في مقرر الدراسات الاجتماعية.

و المنهج التجريبي لقياس فاعلية وحدة تعليمية بعنوان "مفاهيم الأمن الفكري" باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية بعض مفاهيم الأمن الفكري في مقرر الدراسات الاجتماعية في المرحلة الإعدادية.

اختبر صحة الفروض الآتية : لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية و درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس القبلي لاختبار مفاهيم الأمن الفكري في مقرر الدراسات الاجتماعية.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0، 01) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية و درجات أفراد المجموعة الضابطة في اختبار مفاهيم الأمن الفكري في القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0، 01) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس القبلي و البعدي في اختبار مفاهيم الأمن الفكري لصالح القياس البعدي.

و من أهم النتائج وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى (0، 01 ) بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار مفاهيم الأمن الفكري لصالح أفراد المجموعة التجريبية "كما أظهرت نتائج الدراسة تحسنا دالا في استجابات أفراد المجموعة التجريبية بعد تعرضهم لدراسة وحدة (مفاهيم الأمن الفكري) في الدراسات الاجتماعية باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب في مفاهيم الأمن الفكري "و أبعاده الأربعة" تفوقا واضحا على أفراد المجموعة الضابطة التي لم تدريس الوحدة باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب.