استخدام القراءة التصويرية في تنمية التخيل و البرهنة الإبداعية في الكتابة لدى الموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية

الملخص AR

استخدام القراءة التصويرية في تنمية التخيل و البرهنة الإبداعية في الكتابة لدى الموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية إعدادأسامة كمال الدين إبراهيم سالمان[1].

تكاد تجمع معظم الأدبيات و الدراسات العربية على أن معظم الموهوبين قد ينهون جميع المراحل الدراسية من المرحلة الأساسية و حتى الجامعية دون أن يتعرضوا لخبرات تربوية مباشرة تعزز من قدراتهم و إمكاناتهم الخاصة في مجال الإبداع و إذا حدث شيء ذو علاقة بذلك فلا يعدو غالبا أن يكون إجراء عشوائيا لا يستند إلى خطة مدروسة.

وسعيا إلى تحقيق تعلم فعال للإبداع لهذه الفئة ولما كانت الكتابة بطبيعتها مجالا خصبا لتنمية الإبداع لديهم فإن الدراسة الحالية هدفت إلى تنمية التخيل و البرهنة الإبداعية في الكتابة لدى الموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية باستخدام استراتيجية القراءة التصويرية -نظام العقل بأكمله-.

و لتحقيق هذا الهدف تم بناء مجموعة من الأدوات و المواد و تطبيقها على مجموعة من التلاميذ الموهوبين بالمرحلة الإعدادية بإحدى مدارس محافظة المنيا.

وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج المفيدة قدم الباحث في ضوئها مجموعة من التوصيات و المقترحات.

[1] أستاذ المناهج و طرق تدريس اللغة العربية المساعد-وحدة شهادة النيل الدولية