خصائص بحوث تعليم العلوم و توجهاتها في ضوء مشروع تطوير الرياضيات و العلوم الطبيعية في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية

الملخص AR

هدفت الدراسة لمعرفة خصائص و توجهات أبحاث تعليم العلوم المصاحبة لمشروع تطوير مناهج الرياضيات و العلوم الطبيعية في المملكة العربية السعودية خلال الفترة من الفترة 1428هـ-1436هـ وفق بطاقة تحليل شملت سبع متغيرات رئيسية تضمنت عدة محاور.

و أوضحت النتائج المتعلقة بالخصائص: قلة تركيز البحوث على عمليات المشروع وأن كتاب الطالب هو أكثر المنتجات بحثا و المرحلة المتوسطة الأكثر استهدافا تليها الثانوية ثم الابتدائية و الطلاب هم أكثر العينات استهدافا ثم المعلمين ثم المشرفين.

أما فيما يتعلق بتوجهات البحوث المرتبطة بأبعاد التربية العلمية الثمانية كان بعد تدريس العلوم الأكثر استهدافا ثم تعلم العلوم يليه محتوى العلوم.

وجاء أكثر تركيز البحوث في بعد تحليل المحتوى على: مهارات التفكير و الاستقصاء و طبيعة العلم و القضايا المجتمعية و ركز بعد تعلم العلوم على: تعلم المفاهيم و المهارات و بعد تدريس العلوم على تدريس موضوع معين و بعد التقويم في تعليم العلوم على التقويم الختامي و بعد إعداد معلم العلوم و تأهيله على برامج التطوير المهني و كان عنصر الموهوبين و ذوي الاحتياجات الخاصة الأكثر استهدافا لبعد التنوع الثقافي و الاجتماعي ولم يحظ بعد تاريخ العلم و فلسفته و طبيعته بالاهتمام الكافي و ركزت البحوث على دمج التقنية في تعليم العلوم و تعلمها مقارنة ببقية عناصر بعد تقنيات التعليم.

و قدمت الدراسة عددا من التوصيات و المقترحات.