فعالية التدريب على استراتيجيات التعلم الذاتي باستخدام WEB 2 في خفض الاخفاق المعرفي و تحسين الاندماج و الأداء الأكاديمي لدى طلاب الجامعة المتعثرين دراسيا

الملخص AR

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية التدريب على استراتيجيات التعلم الذاتي باستخدام Web 2 في خفض الاخفاق المعرفي و تحسين الاندماج و الأداء الاكاديمي لدى طلاب الجامعة المتعثرين دراسيا، تكونت عينة البحث الأساسية من (156) طالبا من الطلاب المتعثرين دراسيا المقيدين بالفرقة الثانية بكلية التربية جامعة كفر الشيخ بجمهورية مصر العربية تراوحت أعمارهم الزمنية بين 19.52 – 21.48 سنة بمتوسط قدره 20.66 سنة و انحراف معياري قدره ±0.72 سنة، تم تقسيم الطلاب مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (78) طالبا وهي التي تلقت التدريب على استراتيجيات التعلم الذاتي باستخدام Web 2، و مجموعة ضابطة تكونت من (78) طالبا، اشتملت أدوات البحث على برنامج التدريب على استراتيجيات التعلم الذاتي القائم على أدوات الجيل الثاني للويب (Web 2) إعداد/ الباحث، مقياس الاخفاق المعرفي إعداد/ زايد (2019) مقياس الاندماج الأكاديمي إعداد/ الباحث، المعدلات الأكاديمية للطلاب، و اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، تم تحليل النتائج باستخدام اختبار "t" لدلالة الفروق بين المتوسطات المرتبطة وغير المرتبطة بالبرنامج الاحصائي SPSS v20، و أشارت أهم النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي في الاخفاق المعرفي و الاندماج و الأداء الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت التدريب على استراتيجيات التعلم الذاتي باستخدام Web 2، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي و البعدي لأفراد المجموعة التجريبية في الاخفاق المعرفي و الاندماج و الأداء الأكاديمي لصالح القياس البعدي.