The influence of parent-teacher interaction on pupils' academic achievement in Saudi Arabia
العناوين الأخرى
تأثير الوالد المعلم التفاعل على التحصيل الدراسي للطلاب في المملكة العربية السعودية
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2020، العدد 69 (31 يناير/كانون الثاني 2020)، ص ص. 49-95، 47ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-01-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
47
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- المدارس الثانوية
- التحصيل الدراسي
- الإحصائيات
- الإحصاء الرياضي
- تحليل التباين
- السعودية
- تحليل البيانات
- مجالس الآباء
الملخص EN
The study aimed to explore the extent to which parent-teacher interactions affect the academic achievement of students in secondary schools in Saudi Arabia with the use of the Ginsberg and Hermann-Ginsberg tool containing 29 questions with a four-point ranking scale and 11 open ended questions.
This tool was administered to 84 teachers in three secondary schools.
Data analysis was conducted with the use of descriptive statistics and inferential statistics.
Descriptive statistics were used for demographic variables and frequency analysis of scale items while inferential statistics were presented for correlation analysis and one-way analysis of variance between student academic achievement and the five interaction variables.
The study found out that there was no significant correlation between academic achievement and the five interaction variables.
These are interaction methods, interaction strategies, interaction contents, response time, and teacher's disposition; however, there were significant correlations among the interaction variables.
Telephone and face to face interaction were the most cited interaction methods, while varying interaction strategies were used with different kinds of parents.
Interaction contents revealed that parents and teachers do not only discuss school-related topics, while different response times were found out depending on the issues such as cheating or misbehaviour.
Majority of the participants were positive towards planned parent-teacher conferences.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Mughamisi, Maram Amr. 2020. The influence of parent-teacher interaction on pupils' academic achievement in Saudi Arabia. Journal of Education،Vol. 2020, no. 69, pp.49-95.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097452
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Mughamisi, Maram Amr. The influence of parent-teacher interaction on pupils' academic achievement in Saudi Arabia. Journal of Education No. 69 (Jan. 2020), pp.49-95.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097452
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Mughamisi, Maram Amr. The influence of parent-teacher interaction on pupils' academic achievement in Saudi Arabia. Journal of Education. 2020. Vol. 2020, no. 69, pp.49-95.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097452
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1097452
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر