تصميم بيئة تعلم نقال وفق نموذج التصميم التحفيزي (ARSC)‎ و أثرها في تنمية التحصيل و الرضا التعليمي و الدافعية للإنجاز لدى طلاب الدبلوم المهني ذوي أسلوب التعلم (السطحي–العميق)‎

العناوين الأخرى

Designing a mobile learning environment according to the motivational design model (ARSC)‎ and its effect on the development of educational achievement and satisfaction and motivation for achievement among students of professional diploma with learning method (surface-deep)‎

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف :

تاريخ النشر

2019-12-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

110

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدف البحث نحو الكشف عن أثر تصميم بيئة تعلم نقالوفق نموذج التصميم التحفيزي (ARSC) فيتنمية التحصيل الدراسي و الرضا التعليمي و الدافعية للإنجاز لدى طلاب الدبلوم المهني ذوي أسلوب التعلم ( السطحي – العميق) تخصص تكنولوجيا التعليم و تكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبيتين المجموعة التجريبية الأولى تكونت من (15) من الطلاب ذوى أسلوب التعلم السطحي و المجموعة التجريبية الثانية تكونت من (15) من الطلاب ذوي أسلوب التعلم العميق و أسفرت النتائج عن: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات مجموعتي البحث ككل في التطبيق القبلي و البعدي للاختبار التحصيلي و مقياس الرضا التعليمي و الدافعية للإنجاز لصالح التطبيق البعدي.

كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب أفراد المجموعة التجريبية الأولى و أفراد المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي و مقياس الرضا التعليمي ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب أفراد المجموعة التجريبية الأولى ذوي أسلوب التعلم السطحي و أفراد المجموعة التجريبية الثانية ذوي أسلوب التعلم العميق في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز كما توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل المعرفي المرتبط بمقرر مستحدثات تكنولوجيا التعليم و الرضا التعليمي و الدافعية للإنجاز لدى مجموعتي البحث.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

إبراهيم، أحلام دسوقي عارف. 2019. تصميم بيئة تعلم نقال وفق نموذج التصميم التحفيزي (ARSC) و أثرها في تنمية التحصيل و الرضا التعليمي و الدافعية للإنجاز لدى طلاب الدبلوم المهني ذوي أسلوب التعلم (السطحي–العميق). المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 68، ص ص. 2975-3084.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097565

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

إبراهيم، أحلام دسوقي عارف. تصميم بيئة تعلم نقال وفق نموذج التصميم التحفيزي (ARSC) و أثرها في تنمية التحصيل و الرضا التعليمي و الدافعية للإنجاز لدى طلاب الدبلوم المهني ذوي أسلوب التعلم (السطحي–العميق). المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 68 (كانون الأول 2019)، ص ص. 2975-3084.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097565

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

إبراهيم، أحلام دسوقي عارف. تصميم بيئة تعلم نقال وفق نموذج التصميم التحفيزي (ARSC) و أثرها في تنمية التحصيل و الرضا التعليمي و الدافعية للإنجاز لدى طلاب الدبلوم المهني ذوي أسلوب التعلم (السطحي–العميق). المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 68، ص ص. 2975-3084.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097565

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

رقم السجل

BIM-1097565

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر