![](/images/graphics-bg.png)
علاقة دافعية الإنجاز الدراسي بقلق الاختبار لدى طلاب المرحلة الجامعية
العناوين الأخرى
The achievement motivation, the test anxiety and other academic variables of the students in Saudi universities
المؤلف
المصدر
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
العدد
المجلد 2019، العدد 68 (31 ديسمبر/كانون الأول 2019)، ص ص. 3265-3295، 31ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
31
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الباحثون
- التعلم بالنشاط
- البيئة المدرسية
- المجتمع
- التحصيل الدراسي
- الاستدلال الإحصائي
- التغيرات المناخية
- السعودية
- دوافع الإنجاز
- الفرضيات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة طبيعة مستوى دافعية الإنجاز الدراسي و قلق الاختبار و العلاقة بينهما لدى طلاب المرحلة الجامعية في المملكة العربية السعودية و للتحقق من ذلك قام الباحث بتطبيق مقياس دافعية الإنجاز (الحامد، 1996) و مقياس قلق الاختبار ( الطريرى، 1992) على عينة مكونة من 345 طالبا من طلاب المرحلة الجامعية.
وقد توصلت الدراسة إلى: ـ
1- وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين دافعية الإنجاز الدراسي و قلق الاختبار.
2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية الإنجاز الدراسي بين الطلاب مرتفعي التحصيل الدراسي و الطلاب منخفضي التحصيل الدراسي وذلك لصالح الطلاب مرتفعي التحصيل الدراسي.
3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية الإنجاز الدراسي بين فرقة الدراسة للطلاب المبتدئين و فرقة الدراسة للطلاب المتقدمين وذلك لصالح المبتدئين.
4- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية الإنجاز الدراسي بين الطلاب في التخصص العلمي و الطلاب في التخصص الأدبي.
5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى قلق الاختبار بين الطلاب مرتفعي التحصيل الدراسي و الطلاب منخفضي التحصيل الدراسي.
6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى قلق الاختبار بين الطلاب في التخصص العلمي و الطلاب في التخصص الأبي.
7- لا توجد فروق دالة إحصائية في مستوى قلق الاختبار بين فرقة الدراسة للطلاب المبتدئين و فرقة الدراسة للطلاب المتقدمين.
وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات تتلخص في وجوب توفير الشروط و المناخات التعليمية الداعمة لحدوث التعلم الفعال و العمل على تنمية قدرات الطلاب و تحفيز إمكاناتهم الإبداعية لينعكس ذلك إيجابيا على دافعية الإنجاز الدراسي لديهم إضافة إلى وجوب إعداد الاختبارات التحصيلية وفقا لشروطها و ضوابطها العلمية و التربوية مع الاهتمام بتطبيق العمل الإرشادي الهادف لتوجيه الطلاب و إرشادهم لكل ما يتطلبه الإنجاز و التعامل مع المتغيرات التعليمية عموما و قلق الاختبارات التحصيلية على وجه الخصوص كما أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات التي تساعد على توضيح العوامل و المتغيرات التي تؤثر أو تتأثر بها طبيعة الإنجاز الدراسي و قلق الاختبار لدى الطلاب في المجتمع السعودي و من أهم المتغيرات المناخ الدراسي اتجاهات الطلاب نحو الجامعة التوافق الأكاديمي و الميول المهنية للطلاب.
الملخص EN
This study aims to identify the nature of achievement motivation, the test anxiety and other academic variables (such as the studying acquisition, specializations and classes).
The researcher applied the motivation measure of 345 students of the in Saudi universities.
The study has reached the following findings:
1- There is a statistical significance with negative correlation relationship between the achievement motivation and the test anxiety.
2-There is a statistical significance of the achievement motivation between the students with high degree of acquisition and the low degree acquisition students in favor of the high degree acquisition.
3-There is a statistical significance of the achievement motivation between the students in the beginner classes and the advanced ones in favor of the beginners.
4-There is no statistical significance in the level of achievement motivation for the scientific or literary specializations of the student.
5-There is no statistical significant of the test anxiety between the high level acquisition students and low level ones.
6-There is no statistical significant of the test anxiety between the beginner students and the advanced ones.
According to the previous mentioned findings, the researcher gives a number of recommendations such as the following; It is very important to save the required educational climax, supporting the active learning process, improving the students' ability, encouraging them to achieve the required level of acquisition in a suitable educational environment.
These will reflect positively upon their creative abilities, and the achievement motivation.
The researcher also recommend for more studies in that field to identify the required factors and variables affects the achievement motivation and test anxiety, and their effects on the Saudi society.
The most important factors are the studying climax, the students' attitudes of the university, the academic harmony and the students vocational attitudes.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الجممي، علي بن محمد مرعي. 2019. علاقة دافعية الإنجاز الدراسي بقلق الاختبار لدى طلاب المرحلة الجامعية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 68، ص ص. 3265-3295.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097580
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الجممي، علي بن محمد مرعي. علاقة دافعية الإنجاز الدراسي بقلق الاختبار لدى طلاب المرحلة الجامعية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 68 (كانون الأول 2019)، ص ص. 3265-3295.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097580
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الجممي، علي بن محمد مرعي. علاقة دافعية الإنجاز الدراسي بقلق الاختبار لدى طلاب المرحلة الجامعية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 68، ص ص. 3265-3295.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097580
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1097580
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)