فعالية استخدام برنامج تفاعلي في تنمية كفايات معلمي مادة اللغة العربية (نحو)‎ بالمرحلة الثانوية : (المدارس الحكومية)‎ أنموذجا

العناوين الأخرى

The effectiveness of using an interactive program in developing the competencies of Arabic language teachers (towards)‎ at the secondary stage : (public schools)‎ as a model

المؤلف

إبراهيم، إلهام أحمد صالح

المصدر

المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج

العدد

المجلد 2019، العدد 63 (31 يوليو/تموز 2019)، ص ص. 231-264، 34ص.

الناشر

جامعة سوهاج كلية التربية

تاريخ النشر

2019-07-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

34

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدفت الدراسة إلي تحديد الكفايات المهنية و التكنولوجية اللازمة لمعلمي اللغة العربية تخصص نحو و معرفة فعالية البرنامج التفاعلي في تنمية كفايات المعلمين.

و تمثلت مشكلة الدراسة في تساؤلات ما فعالية استخدام برنامج تفاعلي في تنمية كفايات معلمي مادة النحو تم استخدام المنهجالوصفي و المنهج التجريبي لتطبيق البرنامج المقترح على أفراد العينة.

توصلت الدراسة إلى النتائج التالية وهي إلى قائمة الكفايات المهنية و التكنولوجية لمعلم اللغة العربية تحصص نحو وقد اشتملت القائمة في شكلها النهائي على (52) كفاية موزعة على خمسة مجالات كما قامت الباحثة بإعداد بطاقة ملاحظة أداء معلمي علم النحو في الكفايات و بناء برنامج تفاعلي باستخدام أحد أساليب التعلم الذاتي أكدت نتائج الدراسة فعالية البرنامج التفاعلي في: كفايات مجال التخطيط للدرس: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي و البعدي في بطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.0001).

كما وجد أن حجم التأثير للبرنامج (0.852).

كفايات مجال تنفيذ الدرس: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي و البعدي لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.0001).

كما وجد أن حجم التأثير للبرنامج (0.795).

كفايات مجال تقويم الدرس: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي و البعدي لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.0001).

كما وجد أن حجم التأثير للبرنامج (0.882).

كفايات مجال إنتاج و تصميم بعض مواد تكنولوجيا التعليم: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي و البعدي لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.0001).

كما وجد أن حجم التأثير للبرنامج (0.760).

كفايات مجال توظيف تكنولوجيا التعليم: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي و البعدي لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.0001).

كما وجد أن حجم التأثير للبرنامج (0.896).

و أوصلت الدراسة بإعطاء المزيد من الاهتمام لبرامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة و التوسع في استخدام برامج قائمة على التعلم الذاتي في تدريب المعلمين أثناء الخدمة و تدريب معلمي علم النحو على كيفية الاستفادة من الوسائل التكنولوجية في تدريس المادة.

الملخص EN

The study aimed at determining the professional and technological competencies necessary for teachers of Arabic language(Nahow) Knowledge of the effectiveness of the interactive program in developing teacher competencies.

he problem of the study was in question.

What is the effectiveness of using an interactive program to develop the competencies of material teachers.

Which used descriptive approach and experimental approach.

To apply the proposed program to the sample members, The study found the following results.

It is a list of the professional and technological competencies of the Arabic language teacher.

The list in its final form contains 52 sufficiency Distributed over five areas, The researcher also prepared a teacher performance note card.

The results of the study confirmed the effectiveness of the interactive program in the field of planning the lesson: There are statistically significant differences between the tribal application and the remote in the observation card, in favor of the post application, At a level of significance (≤0.0001) The magnitude of the impact of the program (0.852) Effectiveness of the field of implementation of the lesson: There are differences of statistical significance between the application of tribal and remote, in favor of the post-application, at a level of significance(≤0.0001) The magnitude of the impact of the program (0.882).

Competencies of the field of production and design of some educational technology materials: There are statistically significant differences between the tribal application and the remote for the benefit of the post application, at the level of significance (≤0.0001) It was also found that the impact of the program in the development of the production (0.760)Competencies of the field of employment of education technology: There are statistically significant differences between the tribal and remote application, in favor of the post-application, at a level of significance (≤0.0001).

The impact of the program(0.896).

the study led to giving more attention to in-service teacher training programs and to expanding the use of self-learning programs in on-the-job teacher training and teacher training to teach how to take advantage of technological tools in teaching the material

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

إبراهيم، إلهام أحمد صالح. 2019. فعالية استخدام برنامج تفاعلي في تنمية كفايات معلمي مادة اللغة العربية (نحو) بالمرحلة الثانوية : (المدارس الحكومية) أنموذجا. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 63، ص ص. 231-264.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097601

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

إبراهيم، إلهام أحمد صالح. فعالية استخدام برنامج تفاعلي في تنمية كفايات معلمي مادة اللغة العربية (نحو) بالمرحلة الثانوية : (المدارس الحكومية) أنموذجا. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 63 (تموز 2019)، ص ص. 231-264.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097601

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

إبراهيم، إلهام أحمد صالح. فعالية استخدام برنامج تفاعلي في تنمية كفايات معلمي مادة اللغة العربية (نحو) بالمرحلة الثانوية : (المدارس الحكومية) أنموذجا. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 63، ص ص. 231-264.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097601

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

-

رقم السجل

BIM-1097601