تصميم خدمات المعلومات الرقمية و تقديمها و الانخراط في بيئة التعلم لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
العناوين الأخرى
Gamification type(personal challenges limited social comparisons completed comparisons) in the flipped classroom environment and its effect on developing achievement and digital information services designing and presenting skills and engaging in learning environment for instructional technology students
المؤلف
المصدر
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
العدد
المجلد 2019، العدد 64 (31 أغسطس/آب 2019)، ص ص. 219-341، 123ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-08-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
123
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- تكنولوجيا التعليم
- الاستدلال الإحصائي
- خدمات المعلومات
- المهارات
- الأشخاص
- الفرضيات
- المقارنة الاجتماعية
- تصميم التجارب
- البيئة الصفية
- مراكز مصادر التعلم
- التعليم المقلوب
الملخص AR
يهدف البحث الكشف عن أنسب نوع لمحفزات الالعاب (التحديات الشخصية / المقارنات المحدودة /المقارنات الكاملة) في بيئة الفصل المقلوب لتنمية التحصيل المعرفي و مهارات تصميم خدمات المعلومات الرقمية و تقديمها و الانخراط في بيئة الفصل المقلوب لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم والمعلومات في مقرر خدمات مراكز مصادر التعلم.
وقد استخدم في هذا البحث امتداد التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة و اختبار قبلي و اختبار بعدي وذلك في ثلاث معالجات مختلفة (المجموعات التجريبية للبحث) و اشتمل البحث على متغير مستقل هو نوع محفزات الالعاب و يضم ثلاثة أنواع هى(التحديات الشخصية / المقارنات المحدودة /المقارنات الكاملة) و تضمن البحث ثلاثة متغيرات تابعة هى: التحصيل المعرفي لمقرر خدمات مراكز مصادر التعلم و مهارات تصميم خدمات المعلومات الرقمية و تقديمها و انخراط الطلاب في بيئة الفصل المقلوب وقد تكونت عينة البحث من(33) طالبا و طالبة من طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم و المعلومات بكلية التربية – جامعة حلوان.
وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في كل من اختبار التحصيل المعرفي و بطاقة تقييم منتج مهارات تصميم خدمات المعلومات الرقمية و تقديمها و مقياس الانخراط في بيئة الفصل المقلوب يرجع للأثر الأساسي لنوع محفزات الالعاب في بيئة الفصل المقلوب.
وذلك لصالح المجموعتين الأولى(محفزات الالعاب القائمة على التحديات الشخصية) و المجموعة الثانية(محفزات الالعاب القائمة على المقارنات الاجتماعية المحدودة) في مقابل المجموعة الثالثة(محفزات الالعاب القائمة على المقارنات الاجتماعية الكاملة)
الملخص EN
the Research aims at determining the most suitable gamification type(personal challenges/ limited social comparisons/ completed comparisons) in the Flipped Classroom Environment to develop achievement and the skills of designing &presenting digital information services and engaging in the Flipped Classroom Environment for second year, instructional technology department in the curriculum services of learning resources centers.
The Extension of one group experimental design, pre-post test are used in three different experimental treatments(research experimental groups).
The Eesearch has independent variable which is gamification type which has three types(personal challenges/ limited social comparisons/ completed comparisons), and it has three dependent variables which are developing achievement for the curriculum services of learning resources centers, developing digital Information Services designing and presenting skills, and students engaging in the flipped classroom environment.
The research sample consists of 33 students from second year instructional technology department in faculty of Education, Helwan university.
The Results showed that there are differences of statistical significance at the level of ≥ 0.05 between the average scores of the experimental group students in achievement test and the product evaluation card of digital information services designing and presenting and engaging scale in flipped classroom returns to the main effect of gamification type in the flipped classroom for the sake of the two groups, the first group (gamification based on personal challenges) and the second group(gamification based on limited social comparisons) versus the third group(gamification based on completed social comparisons)
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عطية، داليا أحمد شوقي كامل. 2019. تصميم خدمات المعلومات الرقمية و تقديمها و الانخراط في بيئة التعلم لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 64، ص ص. 219-341.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097839
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عطية، داليا أحمد شوقي كامل. تصميم خدمات المعلومات الرقمية و تقديمها و الانخراط في بيئة التعلم لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 64 (آب 2019)، ص ص. 219-341.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097839
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عطية، داليا أحمد شوقي كامل. تصميم خدمات المعلومات الرقمية و تقديمها و الانخراط في بيئة التعلم لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 64، ص ص. 219-341.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097839
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1097839
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر