أثر استخدام الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين مهارات القراءة الجهرية و الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
العناوين الأخرى
The impact of using memory strategies in learning Arabic on improving primary school students' reading aloud and writing skills
المؤلف
المصدر
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
العدد
المجلد 2019، العدد 64 (31 أغسطس/آب 2019)، ص ص. 371-407، 37ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-08-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
37
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الباحثون
- طرق التدريس
- المدارس
- الطلاب
- التعلم
- اللسانيات
- فقه اللغة
- اللغة العربية
- المهارات
- التعبير الكتابي
- فنون اللغة
- البيئة الصفية
- مهارات القراءة
الملخص AR
هدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين مهارات القراءة الجهرية و الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي و لتحقيق أهداف البحث تم حصر مهارات القراءة الجهرية و مهارات الكتابة اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي و التعرف على مظاهر الضعف في القراءة الجهرية و الكتابة لدى التلاميذ عينة البحث وتم بناء مواد و أدوات الدراسة و هي: اختبار القراءة الجهرية و بطاقة ملاحظة أداء التلاميذ في القراءة الجهرية و اختبار الكتابة و دليل المعلم لتنفيذ الأنشطة القائمة على الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة وتم تطبيق البحث على عينة مكونة من (20) تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي.
و أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلي و متوسطي درجات التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء في القراءة الجهرية و ايضا وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلي و متوسطي درجات التطبيق البعدي لاختبار الكتابة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي لصالح متوسطات درجات التطبيق البعدي مما يدل على فعالية استخدام الأنشطة اللغوية القائمة على الاستراتيجية الذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين الضعف في مهارتي القراءة الجهرية و الكتابة لدى التلاميذ.
و أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في مناهج القراءة و الكتابة و تطوير طرائق تدريسهما من خلال تبني استراتيجيات حديثة و متنوعة و إعداد دليل لتعريف المعلمين باستراتيجيات تعلم اللغة الرئيسة و الفرعية وكيفية توظيفها في تنمية مهارات اللغة العربية لجميع المراحل الدراسية و ضرورة توفير البيئة الصفية التي تقدم الأنشطة اللغوية المختلفة التي تسهم في تحسين عمليات القراءة و الكتابة بالمرحلة الابتدائية.
الملخص EN
The current research aimed to investigate the impact of using memory strategies in learning Arabic on improving primary sixth-grade students' reading aloud and writing skills.
To achieve the objectives of the study, the researcher identified primary sixth-grade students' required reading aloud and writing skills.
Also, the researcher identified the manifestations of weakness in the sample students' reading aloud and writing and designed the instructional material and tools of the study which included: a reading aloud test, a student reading aloud observation sheet, a writing test and a teacher guide to explain how to implement memory strategies based activities in learning the Arabic language.
The research was conducted to a sample of 20 primary sixth-grade male/female students.
The results revealed that there were statistically significant differences at (0.01) between the mean scores of the pre-post assessment of the primary sixth-grade students' reading aloud performance and writing in favor of the post assessment.
This showed the effectiveness of using memory strategies based activities in learning Arabic language and improving students' reading aloud and writing skills.
The study recommended the necessity of: - Reconsidering reading and writing curricula and developing their teaching methods via adopting up-to-date and varied strategies- Preparing a manual to introduce teachers to the strategies and sub-strategies of language learning and how to utilize them in developing Arabic language skills at all the educational stages- Creating a classroom environment that provides varied language activities which help improve reading and writing processes at the primary stage.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أحمد، سناء محمد حسن. 2019. أثر استخدام الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين مهارات القراءة الجهرية و الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 64، ص ص. 371-407.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097841
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أحمد، سناء محمد حسن. أثر استخدام الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين مهارات القراءة الجهرية و الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 64 (آب 2019)، ص ص. 371-407.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097841
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أحمد، سناء محمد حسن. أثر استخدام الاستراتيجية التذكرية لتعلم اللغة العربية في تحسين مهارات القراءة الجهرية و الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 64، ص ص. 371-407.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097841
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1097841
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر