Enhancing english majors' higher order thinking skills in EFL reading and motivation using a reciprocal teaching-based program

العناوين الأخرى

تعزيز مهارات التفكير العليا في القراءة و الدافعية لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية باستخدام برنامج قائم على التدريس التبادلي

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف : 
1

المؤلف

Muhammad, Daliyah Ali Mahir Abbas

المصدر

Journal of Education

العدد

المجلد 2019، العدد 59 (31 مارس/آذار 2019)، ص ص. 1-50، 50ص.

الناشر

جامعة سوهاج كلية التربية

تاريخ النشر

2019-03-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

50

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

تم اجراء الدراسه الحاليه للتعرف على اثر استخدام برنامج قائم على التدريس التبادلى في تعزيز مهارات التفكير العليا في القراءه و الدافعيه لدى مجموعه من طلاب شعبه اللغه الانجليزيه بكليه التربيه.

و لقد تم استخدام المنهج شبه التجريبى(التصميم القبلى-البعدى) في الدراسه الحاليه.

وقد اشتملت عينه الدراسه على 70طالب و طالبه من الفرقه الثانيه-شعبه اللغه الانجليزيه بكليه التربيه بجامعه المنيا وقد تم تقسيمهم بشكل عشوائى الى مجموعتين متساويتين تامتين احداهما تجريبيه و الاخرى ضابطه.

و لقد تم تدريب طلاب العينه التجريبيه با ستخدام برنامج قائم على التدريس التبادلى من تصميم الباحثه بينما استخدمت الطريقه التقليديه في التدريس لطلاب العينه الضابطه.

وقد اشتملت ادوات الدراسه على اختبار الكفاءه اللغويه، اختبار مهارات التفكير العليا في القراءه و مقياس دافعيه القراءه.

وقد اظهر تحليل النتائج وجود تحسن لدى اداء طلاب العينه التجريبيه و الذى يفوق بدوره اداء طلاب العينه الضابطه في التطبيق البعدى لمهارات التفكير العليا في القراءه و مقياس دافعيه القراءه.

هذا وقد تم عرض مناقشه و تفسير النتائج، التضمينات، التوصيلت و المقترحات لابحاث مستقبليه.

الملخص EN

The present study was conducted to investigate the impact of using a program based on reciprocal teaching method on enhancing English majors' higher order thinking skills (HOTS) in reading and their reading motivation.

The study used the quasi-experimental research method (pre-post control-experimental design).

Seventy students enrolled in the second year, English section at the Faculty of Education were randomly assigned to two intact groups: an experimental group (n=35) and a control group(n=35).

The students in the experimental group were trained and instructed using a program based on reciprocal teaching whereas their counterparts in the control group did not receive such training as they received regular instruction.

Instruments of the study included a language proficiency test, a test of higher-order thinking skills in reading and a scale of reading motivation.

The findings revealed that the students in the experimental group significantly surpassed their counterparts in the control group in the post-performance on the test of higher -order thinking skills in reading and the scale of reading motivation.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

Muhammad, Daliyah Ali Mahir Abbas. 2019. Enhancing english majors' higher order thinking skills in EFL reading and motivation using a reciprocal teaching-based program. Journal of Education،Vol. 2019, no. 59, pp.1-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098066

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

Muhammad, Daliyah Ali Mahir Abbas. Enhancing english majors' higher order thinking skills in EFL reading and motivation using a reciprocal teaching-based program. Journal of Education No. 59 (Mar. 2019), pp.1-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098066

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

Muhammad, Daliyah Ali Mahir Abbas. Enhancing english majors' higher order thinking skills in EFL reading and motivation using a reciprocal teaching-based program. Journal of Education. 2019. Vol. 2019, no. 59, pp.1-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098066

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

الإنجليزية

الملاحظات

-

رقم السجل

BIM-1098066