The impact of flipped classroom strategy of teaching mathematics on students' achievements at Umm Al-Qura university
العناوين الأخرى
أثر استخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تدريس الرياضيات على تحصيل طلاب جامعة أم القرى
المؤلف
al-Zubaydi, Ali Bin Abd al-Rahman Muhammad
المصدر
العدد
المجلد 2021، العدد 81 (31 يناير/كانون الثاني 2021)، ص ص. 50-69، 20ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-01-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
20
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الجامعات
- التعليم العالي
- طرق التدريس
- تكنولوجيا التعليم
- الطلاب
- الغرف الصفية
- التحصيل الدراسي
- مكة المكرمة
- التعليم المقلوب
- جامعة أم القرى
الملخص AR
تهدف هذه الدراسة الى معرفة أثر استخدم استراتيجية الفصل المقلوب في تدريس الرياضيات (مقرر التفاضل و التكامل) على التحصيل الدراسي لطلاب جامعة أم القرى.
اشملت عينة الدراسة على خمسين طالب جامعي من طلاب الجامعة خلال الفصل الدراسي الأول لعام ٢٠١٩ لتقييم مستوى أدائهم بعد تنفيذ استراتيجية التدريس بالفصل المقلوب حيث تم استخدام مجموعتين من الطلبة المجموعة التجريبية تم تدريسها من خلال هذه الاستراتيجية و المجموعة الضابطة وتم تدريسها باستخدام الطريقة التقليدية المحاضرة و استخدام السبورة.
لمقارنة درجات الاختبار النهائي للمجموعتين في التحصيل الدراسي استخدم الباحث اختبار ت للمجموعات المستقلة.
اسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة و التجريبية في متوسطات الدرجات للاختبار النهائي لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب.
كما اكدت الدراسة على الدور الفاعل لمثل هذه الاستراتيجية على تحصيل الطلبة.
الملخص EN
This study aimed to explore the impact of using flipped classroom strategies of teaching mathematics (Calculus course) at Umm Al-Qura University on students' achievements.
A final test was used for this study to identify the differences between two groups of students, experimental group that were taught by using flipped classroom strategies and control group that was taught by traditional teaching methods such as the lecture.
Fifty university male students from Umm Al-Qura University were involved for the study and their performances evaluated after the implementation of using flipped classroom strategies of teaching during the 1st semester of 2019.
An independent T- test was used to identified the differences of mean scores of the two groups of students.
The results indicated that there were statistical differences between experimental group and control group in the final test scores for experimental group that were taught by this strategy.
The flipped classroom strategy marginally improved the scores those learners.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Zubaydi, Ali Bin Abd al-Rahman Muhammad. 2021. The impact of flipped classroom strategy of teaching mathematics on students' achievements at Umm Al-Qura university. Journal of Education،Vol. 2021, no. 81, pp.50-69.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098387
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Zubaydi, Ali Bin Abd al-Rahman Muhammad. The impact of flipped classroom strategy of teaching mathematics on students' achievements at Umm Al-Qura university. Journal of Education No. 81 (Jan. 2021), pp.50-69.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098387
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Zubaydi, Ali Bin Abd al-Rahman Muhammad. The impact of flipped classroom strategy of teaching mathematics on students' achievements at Umm Al-Qura university. Journal of Education. 2021. Vol. 2021, no. 81, pp.50-69.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098387
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1098387
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر