Using task-based language instruction (TBLI) to improve preparatory stage pupils' communicative grammar performance
العناوين الأخرى
استخدام التدريس اللغوي القائم علي المهام لتحسين الأداء النحوي التواصلي لدي تلاميذ المرحلة الاعدادية
المؤلفون المشاركون
Muhammad, Nadiyah Lutfi Abd al-Halim
Abd Allah, Muna Salah
المصدر
العدد
المجلد 2020، العدد 77 (30 سبتمبر/أيلول 2020)، ص ص. 37-78، 42ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-09-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
42
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين الأداء النحوي التواصلي لدي تلاميذ المرحلة الاعدادية باستخدام التدريس اللغوي القائم على المهام.
و تتلخص مشكلة الدراسة في تدني مستوي أداء تلاميذ الصف الأول الاعدادي للنحو التواصلي و التي تم تحديدها في مرحلة ما قبل البحث.
و لقد اشتملت عينة الدراسة علي (60) طالبة بالصف الأول الإعدادي بمدرسة كفر صقر الإعدادية للبنات بمحافظة الشرقية مصر للعام الدراسي (2018-2019م) و تم اختيارهم خلال فترة التجريب عشوائيا و تقسيمهم الي مجموعتين: المجموعة التجريبية (اشتملت 30 طالبة) و المجموعة الضابطة (اشتملت 30 طالبة) و درس طلاب المجموعة الأولى عن طريق التدريس اللغوي القائم على المهام بينما درس طلاب المجموعة الثانية بواسطة الطريقة التقليدية.
و قام التلاميذ أولا بتطبيق اختبار قبلي ثم تم إجراء اختبار بعدي لتقييم ما إذا كان التقدم بين نتائج الاختبار القبلي و البعدي ذا مغزى أم لا.
وقد أوضحت النتائج التي تم تحليلها بوضوح الدور البارز للتدريس اللغوي القائم على المهام في تحسين الأداء النحوي التواصلي لدي تلاميذ الصف الأول للمرحلة الإعدادية.
و نأمل أن تكون هذه النتائج مفيدة لأولئك الذين يعلمون و يدرسون لمتعلمي اللغة االانجليزية.
الملخص EN
The aim of the study was to improve preparatory stage pupils' communicative grammar performance using task-based language instruction.
The study problem was the low scores of the first year preparatory stage pupils' communicative grammar performance obtained from the pre-research.
The participants of this study consisted of (N=60).
Pupils enrolled at the first year preparatory stage at Kafr-Saqr Preparatory School for Girls, Sharkia Governorate, Egypt, in the academic year (2018-2019).
They were randomly divided into two groups: Experimental group (N=30), and control group (N=30), during the treatment period, first-group participants received task-based language instruction, while second-group participants received instruction through traditional method.
Firstly, pupils were administered a pre-test, then a post-test was administered to evaluate whether the progress between pre and post-test results were meaningful or not.
The analyzed results clearly demonstrated the significance contribution of Task-Based Language Instruction to the EFL first year preparatory stage pupils' communicative grammar performance.
Hopefully, these findings would be beneficial to those studying and teaching English to L2 learners.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Muhammad, Nadiyah Lutfi Abd al-Halim& Abd Allah, Muna Salah. 2020. Using task-based language instruction (TBLI) to improve preparatory stage pupils' communicative grammar performance. Journal of Education،Vol. 2020, no. 77, pp.37-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098937
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Muhammad, Nadiyah Lutfi Abd al-Halim& Abd Allah, Muna Salah. Using task-based language instruction (TBLI) to improve preparatory stage pupils' communicative grammar performance. Journal of Education No. 77 (Sep. 2020), pp.37-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098937
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Muhammad, Nadiyah Lutfi Abd al-Halim& Abd Allah, Muna Salah. Using task-based language instruction (TBLI) to improve preparatory stage pupils' communicative grammar performance. Journal of Education. 2020. Vol. 2020, no. 77, pp.37-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098937
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1098937
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر