أثر التعليم المقلوب المستند إلى نموذج TPACK على تنمية مهارات التعلم الذاتي و التفكير الناقد و تصورات طلاب كلية التربية تخصص "رياضيات" نحوه
العناوين الأخرى
The effect of flipped learning based on TPACK model on developing self-learning skills and critical thinking for college of education students (math major)and their perceptions toward that
المؤلف
المصدر
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
العدد
المجلد 2020، العدد 77 (30 سبتمبر/أيلول 2020)، ص ص. 2703-2741، 39ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-09-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
39
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
- الباحثون
- التعليم الذاتي
- البحث الكمي
- التفكير الناقد
- العمل الجماعي
- تحليل البيانات
- المهارات
- الاعتماد على الذات
- استراتيجيات التعلم
- التعليم المقلوب
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التعليم المقلوب المستند إلى نموذج TPACK على مهارات التعلم الذاتي و التفكير الناقد و التعرف على التصورات التي تشكلت لدى الطلاب من تأثير التعليم المقلوب.
و لتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة عشوائية قوامها (64) طالبا تم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عددها (32) طالبا درست باستخدام التعليم المقلوب و مجموعة ضابطة عددها (32) طالبا درست بالطريقة التقليدية.
كما تم إعداد أداتين: بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التعلم الذاتي و اختبار لمهارات التفكير الناقد وقد تم استخدام المنهج الكيفي من خلال إجراء المقابلات شبه المفتوحة (semi-structured interviews)مع (11) طالبا من المجموعة التجريبية وقد تم استخدم اختبار "ت" لتحليل نتائج الدراسة.
وقد أسفرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين في كل من مهارات التعلم الذاتي و التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية وفي الجانب الكيفي أسفر تحليل البيانات إلى تصنيفها في خمس فئات رئيسه وقد توصل الباحث إلى أن التعليم المقلوب المستند إلى TPACK مكن الطلاب من الاستقلال و الاعتماد على الذات و كذلك زيادة المشاركة المعرفية و السلوكية و العمل الجماعي.
الملخص EN
The Purpose of this study was to investigate the effects of flipped learning based on TPACK on developing self-learning skills, critical thinking and discovering students' perceptions formed by the impact of flipped learning.
The study sample consisted of 64 students representing the students registered in the course.
The sample was divided into two groups: an experimental group (32) student studied using flipped classroom, and a control group (32) student studied using the traditional way.
The quantitative approach was used to achieve the first and second objectives of the study, and the qualitative approach was used to achieve the third objective.
Data in the quantitative approach were collected through two tools: a note card to measure self-learning skills, and a test of critical thinking skills prepared according to the skills of the Watson-Glaser model.
In the qualitative approach, data were collected through Semi-structured interviews with 11 students from the experimental group.
The results in the quantitative approach resulted in a statistically significant difference between the average scores of the individuals of the two groups in both self-learning skills and critical thinking in favor of the experimental group.
In the qualitative approach, the analysis of the data resulted in its classification into five main categories, from which a number of subcategories emerged.
By linking the data, the researcher concluded that flipped learning based on TPACK enabled students to become independent and self-reliant, as well as to increase knowledge and behavioral participation and teamwork.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عسيري، مفرح بن أحمد علي. 2020. أثر التعليم المقلوب المستند إلى نموذج TPACK على تنمية مهارات التعلم الذاتي و التفكير الناقد و تصورات طلاب كلية التربية تخصص "رياضيات" نحوه. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2020، ع. 77، ص ص. 2703-2741.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098967
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عسيري، مفرح بن أحمد علي. أثر التعليم المقلوب المستند إلى نموذج TPACK على تنمية مهارات التعلم الذاتي و التفكير الناقد و تصورات طلاب كلية التربية تخصص "رياضيات" نحوه. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 77 (أيلول 2020)، ص ص. 2703-2741.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098967
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عسيري، مفرح بن أحمد علي. أثر التعليم المقلوب المستند إلى نموذج TPACK على تنمية مهارات التعلم الذاتي و التفكير الناقد و تصورات طلاب كلية التربية تخصص "رياضيات" نحوه. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2020. مج. 2020، ع. 77، ص ص. 2703-2741.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098967
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1098967
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر