![](/images/graphics-bg.png)
أثر استراتيجية المكعب في تدريس العلوم على تنمية عمق المعرفة العلمية و مهارات التفكير الجمعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
العناوين الأخرى
The effect of the cubing strategy in teaching science education on developing scientific depth knowledge and collective thinking skills among primary stage pupils
المؤلف
المصدر
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
العدد
المجلد 2020، العدد 75 (31 يوليو/تموز 2020)، ص ص. 1383-1408، 26ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
26
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث الحالي إلي التعرف على أثر استراتيجية المكعب في تدريس العلوم على تنمية عمق المعرفة العلمية و مهارات التفكير الجمعي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية و اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي و تحددت مادتا البحث في كتيب التلميذ و دليل المعلم لوحدة "مكونات الغلاف الجوي" مصاغين وفقا لاستراتيجية المكعب و تمثلت أداتا القياس في اختباري: عمق المعرفة العلمية ومهارات التفكير الجمعي و طبقت تجربة البحث وفق التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين الضابطة و بلغ عددها (35) تلميذا، و التجريبية و بلغ عددها (35) تلميذا بمدرسة الرتاج الإبتدئية المشتركة وتوصل البحث الحالي إلي نتائج مؤداها: وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التلاميذ في التطبيق القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية و الضابطة في كل من اختباري: عمق المعرفة العلمية ومهارات التفكير الجمعي لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي و هذا يؤكد تأثير استخدام استراتيجية المكعب في تدريس العلوم على تنمية عمق المعرفة العلمية و مهارات التفكير الجمعي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية وجاءت توصيات البحث بضرورة تدريب المعلمين على استخدام استراتيجية المكعب في تدريس العلوم للمرحلة الإبتدائية و إعادة النظر في مناهج العلوم في المراحل التعليمية المختلفة و ضرورة إثرائها باستراتيجيات و أنشطة تدريسية تساعد على تنمية عمق المعرفة العلمية و مهارات التفكير الجمعي.
الملخص EN
The aim of the current research is to identify The Effect of the Cubing Strategy in Teaching Science Education on Developing Scientific Depth Knowledge and Collective Thinking Skills for Primary School Pupils, and the Research followed the Quasi-Experimental Approach.
The Two Measurement tools in my test: Scientific Depth Knowledge, and Collective Thinking Skills.
The Research experiment was applied according to Experimental design with two equal groups; the control group reached (35) Students, and Experimental students reached (35) Students in Alrtaj Al'iibtdayiyat Almushtaraka School.
The current Research reached the Results of its Effect: There is a Statistically significant effect at (0.05) between the average pupils' degrees in the pre and Post Application of the Experimental Group and the Control in each of my Tests: Scientific Depth knowledge, and Collective Thinking Skills in favor of the Experimental Group in the post application, and this confirms the Effect of using The strategy of Science in the development of science to Develop Scientific Depth knowledge and collective thinking Skills Among Primary School pupils, and the Recommendations of the Research came to the necessity of training Teachers on the use of the Strategy in teaching Science for the primary stage, and reviewing the Science curricula in Different Educational Stages, and the need to enrich teaching methods and activities help to Develop Scientific Depth knowledge and Skills of Collective Thinking.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أحمد، سامية جمال حسين. 2020. أثر استراتيجية المكعب في تدريس العلوم على تنمية عمق المعرفة العلمية و مهارات التفكير الجمعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2020، ع. 75، ص ص. 1383-1408.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099401
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أحمد، سامية جمال حسين. أثر استراتيجية المكعب في تدريس العلوم على تنمية عمق المعرفة العلمية و مهارات التفكير الجمعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 75 (تموز 2020)، ص ص. 1383-1408.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099401
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أحمد، سامية جمال حسين. أثر استراتيجية المكعب في تدريس العلوم على تنمية عمق المعرفة العلمية و مهارات التفكير الجمعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2020. مج. 2020، ع. 75، ص ص. 1383-1408.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099401
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1099401
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)