![](/images/graphics-bg.png)
برنامج تدريبي في ضوء إطار "تيباك"TPACK لتنمية التفكير التصميمي و التقبل لتكنولوجي نحو إنترنت الأشياء لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء بكلية التربية و أثره في ممارساتهم التدريسية عبر المعامل الافتراضية(نموذجا)
العناوين الأخرى
Develop design thinking and technological acceptance towards the internet of things for chemistry student-teachers at the college of education and its impact on their teaching practices via virtual laboratories (a model)
المؤلف
المصدر
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
العدد
المجلد 2020، العدد 75 (31 يوليو/تموز 2020)، ص ص. 1717-1829، 113ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-07-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
113
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدف البحث إلى التحقق من أثـــر برنامـج تدريبـى في ضــوء إطار "تيباك"TPACK على تنمية التفكيـــر التصميمـى و التقبل التكنولوجى نحو إنترنت الأشياء و الممارسات التدريسية عبر المعامل الافتراضية لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء بكلية التربية.
و لتحقيق الهدف من البحث تم إعداد قائمة بكل من مهارات التفكير التصميمى و أبعاد التقبل التكنولوجى نحو إنترنت الأشياء و الممارسات التدريسية عبر المعامل الافتراضية التى يجب تنميتها لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء كما تم إعداد البرنامج التدريبى المقترح في ضوء إطار "تيباك"TPACK حيث صيغت أهدافه الإجرائية ووصفت أسسه العلمية و نظم محتواه التعليمى و حددت استراتيجيات و أنشطة التدريب و مصادر التعلم و أساليب التقويم المتضمنة به كما تم إعداد دليلى المدرب و المتدرب وفقا للبرنامج التدريبى.
و اعتمد البحث على التصميم التجريبى القائم على المجموعة الواحدة مع إجراء القياس (القبلى- البعدى) لأدوات البحث حيث تمثلت مجموعة البحث في (15) طالبا معلما من بين الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة شعبة الكيمياء بكلية التربية جامعة كفر الشيخ و الملتحقين بمقرر طرق تدريس العلوم(2).
كما تم التطبيق القبلى لأدوات البحث المتمثلة في اختبار مهارات التفكير التصميمى و مقياس التقبل التكنولوجى نحو إنترنت الأشياء و اختبار الجانب المعرفي و بطاقة الملاحظة المرتبطين بالممارسات التدريسية عبر المعامل الافتراضية على مجموعة المتدربين ثم قدمت المعالجة التدريبية لهم عبر البرنامج المقترح و بعد الانتهاء منها طبقت أدوات البحث بعديا.
و من خلال رصد البيانات و معالجتها إحصائيا باستخدام الأساليب اللابارامترية أسفر البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤ 0، 05) بين متوسطى رتب درجات الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء في القياسين القبلى و البعدى لكل من (اختبار مهارات التفكير التصميمى - مقياس التقبل التكنولوجى نحو إنترنت الأشياء - اختبار الجانب المعرفي و بطاقة الملاحظة المرتبطين بالممارسات التدريسية عبر المعامل الافتراضية) و لصالح القياس البعدى.
وقد اقترحت عدة توصيات في ضوء إجراءات البحث و ما أسفر عنه من نتائج تمثل أهمها في ضرورة تطوير برامج إعداد معلمى العلوم ( الكيمياء- الفيزياء- البيولوجى) قبل الخدمة بكليات التربية في ضوء مبادئ إطار "تيباك"TPACK بحيث تستهدف تنمية قدرات الطلاب المعلمين على دمج التكنولوجيا و أدواتها و تطبيقاتها الإلكترونية و الافتراضية في عملية تدريس المحتوى العلمى بجانب ضرورة تصميم مقرر طرق تدريس العلوم في السنوات النهائية (الفرقتين الثالثة و الرابعة) بكليات التربية في ضوء فلسفة إطار "تيباك" TPACK بغرض تنمية التفكير التصميمى و الممارسات التدريسية لدى الطلاب المعلمين عبر تطبيقات إنترنت الأشياء التعليمية (الفصول/المعامل الافتراضية).
الملخص EN
The research aims to investigate the effect of a training program in the light of the "TPACK" framework on developing design thinking and technological acceptance towards the Internet of Things (IoT) and teaching practices via virtual laboratories of student-teachers at Chemistry Department, Faculty of Education.
To achieve the goal of the research, a list of both design thinking skills, the dimensions of technological acceptance towards IoT and teaching practices via virtual laboratories that must be developed by student-teachers of the Chemistry Department were prepared.
The proposed training program was also prepared in light of the "TPACK" framework, as its procedural objectives were formulated.
Its scientific foundations, content, training strategies, activities, learning resources, and evaluation methods were organized.
Trainer and trainee guides were prepared according to the training program.
The research depended on experimental design based on one group with conducting pre- and post-measurements of research instruments.
The research group consisted of (15) student-teachers who enrolled in the course of methods of teaching science (2) in the fourth year of the Chemistry Department of the Faculty of Education, Kafr El-Sheikh University.
The research instruments were pre-administered.
These are a test of design thinking skills, a scale of technological acceptance towards the IoT, a test of the cognitive domain, an observation checklist of teaching practices via virtual laboratories.
Then the training treatment was introduced to student-teachers through the proposed program, and after completing it the research instruments were post-administered.
The data were statistically analyzed using non-parametric methods.
The research results revealed that there was a statistically significant difference at the (a £ 0.05) level of significance between the mean ranks of the scores of the trained chemistry students-teachers in the pre and post administration of (the test of design thinking skills, the scale of technological acceptance towards the IoT, the test of the cognitive domain, the observation checklist of teaching practices via virtual laboratories) in favor for the post-administration.
The most important recommendations are the necessity of developing programs for preparing science teachers (chemistry - physics - biological) before service in faculties of education in the light of the principles of the "TPACK" framework.
The training programs should aim to develop the capabilities of students-teachers to integrate technology and its electronic and virtual tools and implementing them in the process of teaching science content.
Moreover, it is necessary to design a course for teaching methods of science in the final years (the third and fourth divisions) in the faculties of education in the light of the philosophy of the "TPACK" framework, to develop design thinking and teaching practices at students-teachers via IoT applications (virtual classes/l).
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عبد الرؤوف، مصطفى محمد الشيخ. 2020. برنامج تدريبي في ضوء إطار "تيباك"TPACK لتنمية التفكير التصميمي و التقبل لتكنولوجي نحو إنترنت الأشياء لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء بكلية التربية و أثره في ممارساتهم التدريسية عبر المعامل الافتراضية(نموذجا). المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2020، ع. 75، ص ص. 1717-1829.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099409
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عبد الرؤوف، مصطفى محمد الشيخ. برنامج تدريبي في ضوء إطار "تيباك"TPACK لتنمية التفكير التصميمي و التقبل لتكنولوجي نحو إنترنت الأشياء لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء بكلية التربية و أثره في ممارساتهم التدريسية عبر المعامل الافتراضية(نموذجا). المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 75 (تموز 2020)، ص ص. 1717-1829.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099409
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عبد الرؤوف، مصطفى محمد الشيخ. برنامج تدريبي في ضوء إطار "تيباك"TPACK لتنمية التفكير التصميمي و التقبل لتكنولوجي نحو إنترنت الأشياء لدى الطلاب المعلمين شعبة الكيمياء بكلية التربية و أثره في ممارساتهم التدريسية عبر المعامل الافتراضية(نموذجا). المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2020. مج. 2020، ع. 75، ص ص. 1717-1829.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1099409
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1099409
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)