![](/images/graphics-bg.png)
أثر وضوح مخرجات التعلم المستهدفة و طرق و معايير التقييم على مداخل تعلم الطلاب و أدائهم الأكاديمي و دقة معايرتهم له و مدى رضاهم عن المقرر
العناوين الأخرى
The effect of the clarity of the intended learning outcomes, methods and evaluation criteria on the students 'learning approaches, their academic performance, calibration accuracy of it and the extent of their satisfaction with the course
المؤلف
المصدر
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
العدد
المجلد 2021، العدد 84 (30 إبريل/نيسان 2021)، ص ص. 203-256، 54ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
54
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تعد مداخل تعلم الطلاب من أهم العوامل التي تحدد جودة تعلمهم و درجة اتقانهم له و نظرا لارتباط مداخل تعلم الطلاب بسياق التعلم فقد هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة أثر توضيح كل من أهداف التعلم المنشودة و طرق و استراتيجيات و معايير التقييم قبل تدريس المحتوى العلمي على مداخل تعلم الطلاب و أدائهم الأكاديمي و دقة معايرتهم لأدائهم و مدى رضاهم عن المقرر.
تم تطبيق قائمة مداخل التعلم بعد التحقق من صلاحيتها على عينة من (50) طالبا و طالبة من طلاب الفرقة الثانية شعبة علم النفس بكلية التربية جامعة دمنهور تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين ثم تم تدريس وحدتين دراسيتين من مقرر علم النفس التجريبي لكل من المجموعة التجريبية و الضابطة و لكن مع تطبيق المعالجة التجريبية على المجموعة التجريبية فقط وقد تم تطبيق قائمة مداخل التعلم ثم اختبار تحصيلي -يتضمن سؤالا لقياس دقة المعايرة- بعد كل وحدة على كلتا المجموعتين التجريبية و الضابطة و أخيرا تم تطبيق استمارة تقييم المقرر على المجموعتين.
وقد كشفت النتائج أن توضيح السياق و نواتج التعلم المستهدفة و المتطلبات الخاصة بالتقويم قبل عملية التعلم له أثر ايجابي على مداخل تعلم الطلاب حيث تحسن من مدخل التعلم العميق و الاستراتيجي و تقلل من المدخل السطحي و بخاصة اذا تضمنت نواتج التعلم مستويات عليا من التفكير و تطلبت عملية التقييم معايير عالية في التصحيح كما أثر ذلك ايجابيا على كل من الأداء عندما تم قياسه باختبارا شاملا لكافة المستويات و على دقة معايرة الأداء و رضا الطلاب عن المقرر كما اختلف كل من أداء الطلاب و دقة معايرتهم تبعا للإختلاف في مدخل التعلم المفضل لديهم و كان ذوي المدخل العميق هم الأفضل.
وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات و بعض الأفكار البحثية المقترحة.
الملخص EN
Student learning approaches are among the most important factors that determine the quality and mastery of their learning, Due to the correlation between student learning approaches and the learning context, the present study aimed to study the effect of (clarifying each of the Intended learning outcomes, methods, strategies, and criteria for evaluation before teaching scientific content) on students learning approaches, their academic performance, the accuracy of their calibration and the extent of their satisfaction with the course.
The list of learning approaches was applied after verifying its validity on a sample of (50) students from the second year students of the Psychology Division at the Faculty of Education at Damanhur University divided into two equal groups, after that two units of the experimental psychology course was taught for each of the experimental and the control group, but with the application of the experimental treatment to the experimental group only; The list of learning approaches was applied with the achievement test -that includes a question to measure calibration accuracy of performance- after each unit on both the experimental and control groups, and Finally a course evaluation form was applied on them.
The results indicate that clarifying the context, Intended learning outcomes and and requirements for evaluation before the teaching has had a positive effect on student learning approaches as it improves the deep and strategic learning approach and reduces the surface learning approach, especially if the learning outcomes include higher levels of thinking and the evaluation process requires high standards in grading; and this context affected positively on both of the performance- when it measure by a comprehensive test include all cognitive levels-, calibration accuracy of performance and Students' satisfaction with the studied course.
in addition each of the students 'performance and their calibration accuracy differed according to the difference in their preferred learning approach those with the deep approach were the best.
A set of recommendations and some suggested research ideas were presented.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
ضحا، إيمان صلاح محمد. 2021. أثر وضوح مخرجات التعلم المستهدفة و طرق و معايير التقييم على مداخل تعلم الطلاب و أدائهم الأكاديمي و دقة معايرتهم له و مدى رضاهم عن المقرر. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2021، ع. 84، ص ص. 203-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1101355
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
ضحا، إيمان صلاح محمد. أثر وضوح مخرجات التعلم المستهدفة و طرق و معايير التقييم على مداخل تعلم الطلاب و أدائهم الأكاديمي و دقة معايرتهم له و مدى رضاهم عن المقرر. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 84 (نيسان 2021)، ص ص. 203-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1101355
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
ضحا، إيمان صلاح محمد. أثر وضوح مخرجات التعلم المستهدفة و طرق و معايير التقييم على مداخل تعلم الطلاب و أدائهم الأكاديمي و دقة معايرتهم له و مدى رضاهم عن المقرر. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2021. مج. 2021، ع. 84، ص ص. 203-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1101355
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1101355
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)