أثر برنامج مقترح قائم علي الإثراء الوسيلي في تدريس الموضوعات الجغرافية و التاريخية لتنمية مهارات التفكير البصري لدي التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي

الملخص AR

الهدف من هذا البحث هو معرفة أثر برنامج مقترح قائم علي الإثراء الوسيلي في تدريس الموضوعات الجغرافية و التاريخية لتنمية مهارات التفكير البصري لدي التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي.

و تنبثق من مشكلة البحث الأسئلة التالية: تم صياغة مشكلة البحث الحالي في السؤال الرئيسي التالي: " كيف يمكن تنمية مهارات التفكير البصري في تدريس الموضوعات الجغرافية و التاريخية لدي التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي باستخدام الإثراء الوسيلي "ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية: 1- ما مهارات التفكير البصري التي يجب تنميتها للتلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي 2- ما مدي توفر مهارات التفكير البصري لدي التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي 3- ما التصور المقترح لبرنامج قائم علي الإثراء الوسيلي في تدريس الموضوعات الجغرافية و التاريخية لتنمية مهارات التفكير البصري لدي التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي 4- ما أثر استخدام البرنامج المقترح في تدريس الموضوعات الجغرافية و التاريخية لتنمية مهارات التفكير البصري لدي التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي و للإجابة علي أسئلة البحث قامت الباحثة بإعداد الإطار النظري للبحث كما قامت الباحثة باستعراض الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث وتم إعداد أدوات البحث و تطبيقها قبليا و بعديا علي عينة البحث المختارة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي المعاقين سمعيا من مدرسة الأمل للصم و ضعاف السمع بالمنصورة بمحافظة الدقهلية التابعة لإدارة غرب المنصورة التعليمية تم تقسيمهم إلي مجموعتين إحداهما تجريبية و عددها ( 10) و الأخرى ضابطة و عددها (9) وتم تطبيق الأدوات التالية ( اختبار لقياس مهارات التفكير البصري قبليا و بعديا).

تم تحليل النتائج باستخدام برنامج حزم التحليل الإحصائي SPSS للعلوم الاجتماعية وتوصل البحث للنتائج التالية: نتائج البحث: 1- وجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( ≤05‚0 ) بين متوسطى رتب درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة و التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري ( الأبعاد و الدرجة الكلية ) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.2- وجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( ≤05‚0) بين متوسطى رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري (الأبعاد و الدرجة الكلية ) لصالح التطبيق البعدي.

أثر التدريس باستخدام البرنامج المقترح في تنمية مهارات التفكير البصري لدي التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الأول الإعدادي