التفاعل بين نمط التذييل الاجتماعي عبر الويب و أسلوب التعلم و أثره في تنمية مهارات تصميم المقررات الالكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

الملخص AR

هدف البحث إلى تحديد أثر التفاعل بين نمطي التذييل(الفردي / التشاركى) و أسلوب التعلم(النشط/ التأملي) لطلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية على تنمية مهارات تصميم المقررات الالكترونية و اعتمد على المنهج الوصفي لدراسة متغيرات البحث والتوصل إلى قائمة بمعايير تصميم أنماط التذييل عبر الويب و أيضا مهارات تصميم المقررات الالكترونية كما استخدم المنهج التطويري لتطوير بيئة التعلم الالكتروني التي يستخدم في إطارها نظم التذييل الاجتماعي بنمطيها و كذلك المنهج التجريبي لإجراء تجربة البحث و دراسة تفاعل (معالجة xالاستعداد) ((TTI حيث يوجد أربع معالجات تجريبية تمثلت في تطوير نمطين للتذييل عبر الويب (الفردي / التشاركي) وذلك لتنمية مهارات تصميم المقررات الالكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية وفقا لأسلوب التعلم (النشط/التأملي) و تمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي للجانب المعرفي لمهارات تصميم المقررات الالكترونية و بطاقة ملاحظة لتقدير الجانب الأدائي لمهارات تصميم المقررات الالكترونية بالإضافة إلى مقياس مؤشر أساليب التعلم(ILS) Index of Learning Styles تم استخدامه لتحديد أسلوب تعلم الطلاب (النشط/التأملي) (إعداد فيلدر– سيلفرمن (Felder-Silverman وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها فاعلية نظم التذييل الاجتماعي عبر الويب في تنمية مهارات تصميم المقررات الالكترونية و الجانب المعرفي المرتبط لهذه المهارات بالإضافة إلى تفوق الطلاب ذو أسلوب التعلم التأملي و الذين درسوا بنمط التذييل التشاركي يليهم الطلاب ذو أسلوب التعلم النشط و الذين درسوا بنمط التذييل الفردي.