التفكير الإبداعي
المؤلف
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان
المصدر
المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق
العدد
المجلد 2017، العدد 29، ج. 1 (31 ديسمبر/كانون الأول 2017)، ص ص. 783-806، 24ص.
الناشر
جامعة الأزهر كلية أصول الدين و الدعوة
تاريخ النشر
2017-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
24
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
نحنملزمونبالتفكيرويرتبطنجاحنابنتائجناونفكرحيننريدنتائجأفضلمنتلكالتينحصلعليهامندونتفكير و هذايعنيأناتخاذالقراراتالصحيحةيرتبطبالتفكيرلاسيماالتفكيرالإبداعي.
ولهذا فإن الابداع كما يقول زيتون أصبح اليوم أهم الأهداف التربوية التي تسعى المجتمعات إلى تحقيقها لدى أفرادها.
فاهتمامالمجتمعاتالبشريةبالإبداعيرجعإلىعددمنالعواملمنهامايتميزبهالعصرالحاليمنثورةعلميةوتكنولوجيةوتفجيرفيالمعرفةوتطورسريعوتناميحاجاتالفكرالأساسيةوالإجتماعيةإلىحاجاتتقديمالأفكارالجديدةغيرالنمطية.
ومايحملهالمستقبلفيطياتهمناحتمالاتغيرمنظورةعلىالانسانأنيواجههابإبداعوأنيتعاملمعهابأصالةويتناولهابمرونة.
ويعتبرالتفكيرالإبداعيمنأهمأنواعالتفكيرلأن "المبدعينهمأملالأمةوالقادرون علىالنهوضبذواتهمومجتمعاتهم إلىأرقىدرجاتالتقدموالرقيالإنساني.
ولتربية متعلممبدعلابدأولامنتخريجمعلممبدعمعلميمتلكعلىالأقلمقوماتوصفاتالمعلمالكفءالقادرعلىممارسةتربيةوتعليم التفكيرالإبداعيوالناقد.
فالمعلمالمبدعهومعلميقاومالعزلةوالإغترابويدركأهميةالمعرفةوالتفكيروشجاعةالتعبيركأسستقومعليهاكلممارساتهوأنشطته التربوية فالمعلميهيئالمناخ الذييقويثقةالمتعلمبنفسهأويدمرهايقويروحالإبداعأويقتلهايثيرالتفكيرالناقدأويحبطه.
)الحيلة2002 م ص 36)
فينبغي إعداد معلم كفء متمكن لإعداد جيل و اع و مفكر حيث أوضحت العديدمنالندواتوالمؤتمراتدور المعلمكمحورأساسيفيتنميةالتفكيرلدىالطلابونادتبتغييربرامجإعداده بكلياتالتربيةعلىالنحوالذييؤهلهللقيام بهذاالدور.
كما أكدت العديد من الدراسات و المراجعالتربويةالحديثة علىأنالتعليمالتقليديالمعتمدعلى أساليبنقلالمعلوماتوأساليبالتلقينتجعلالطالبمجردمتلقهيأساليبعقيمة غيرصالحةلإعدادالفردبمايمكنهمنواجهةالحياةبفاعليةولاتتناسبمعمتطلبات العصرويؤكدالتربويونعلىأناعتمادالطالبعلىالحفظيجعلهينسىمعظمماتعلمه منمعلوماتبعدالامتحانبفترةوجيزة.
ولأهمية التفكير الإبداعي في تكوين شخصيات لتعليم المستقبل تستطيع أن تواجه تداعيات ظاهرة العولمة فإن هناك عدة جوانب لتنمية هذا التفكير تعتمد على:
محتوى معين من المادة الدراسية استراتيجيات تدريس خاصة بالمتفوقين تدريب التلاميذ على أساليب تفكير معينة أهمها التفكير العلمي توفير جوانب وجدانية تساعد على الإبداع و هذه الجوانب تتطلب شيوع مناخ عام في المجتمع يتسم بالحرية و الديمقراطية.
وبالنسبة للمعلم يجب عليه اتباع أسلوب تنظيم المحتوى و هو البدء بالكليات و العموميات لما لها من مرونة و شمولية تسمح للتلميذ بإدراك عدد كبير من العلاقات ( طلاقة ) و التنوع
( مرونة ) و الجدة ( الأصالة ) وأن يكون أسلوب عرض المادة العلمية قائما على الاستنباط و من المفاهيم العمومية إلى الأقل عمومية و تنظيم استراتيجيات تدريس قائمة على إثارة التفكير و ليس تقديم معلومات نهائية للتلميذ حيث يحد ذلك من تفكير و إبداع التلميذ.
ومن هذه الاستراتيجيات ( حل المشكلات الاكتشاف الألعاب التفريد في التعلم التدريب في جماعات صغيرة )
ومما سبق تتضح أهمية هذا البحث
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان. 2017. التفكير الإبداعي. المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق،مج. 2017، ع. 29، ج. 1، ص ص. 783-806.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1113550
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان. التفكير الإبداعي. المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق ع. 29، ج. 1 (2017)، ص ص. 783-806.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1113550
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان. التفكير الإبداعي. المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق. 2017. مج. 2017، ع. 29، ج. 1، ص ص. 783-806.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1113550
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1113550
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر