![](/images/graphics-bg.png)
التفكير الإبداعي
المؤلف
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان
المصدر
المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق
العدد
المجلد 2017، العدد 29، ج. 1 (31 ديسمبر/كانون الأول 2017)، ص ص. 783-806، 24ص.
الناشر
جامعة الأزهر كلية أصول الدين و الدعوة
تاريخ النشر
2017-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
24
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
نحنملزمونبالتفكيرويرتبطنجاحنابنتائجناونفكرحيننريدنتائجأفضلمنتلكالتينحصلعليهامندونتفكير و هذايعنيأناتخاذالقراراتالصحيحةيرتبطبالتفكيرلاسيماالتفكيرالإبداعي.
ولهذا فإن الابداع كما يقول زيتون أصبح اليوم أهم الأهداف التربوية التي تسعى المجتمعات إلى تحقيقها لدى أفرادها.
فاهتمامالمجتمعاتالبشريةبالإبداعيرجعإلىعددمنالعواملمنهامايتميزبهالعصرالحاليمنثورةعلميةوتكنولوجيةوتفجيرفيالمعرفةوتطورسريعوتناميحاجاتالفكرالأساسيةوالإجتماعيةإلىحاجاتتقديمالأفكارالجديدةغيرالنمطية.
ومايحملهالمستقبلفيطياتهمناحتمالاتغيرمنظورةعلىالانسانأنيواجههابإبداعوأنيتعاملمعهابأصالةويتناولهابمرونة.
ويعتبرالتفكيرالإبداعيمنأهمأنواعالتفكيرلأن "المبدعينهمأملالأمةوالقادرون علىالنهوضبذواتهمومجتمعاتهم إلىأرقىدرجاتالتقدموالرقيالإنساني.
ولتربية متعلممبدعلابدأولامنتخريجمعلممبدعمعلميمتلكعلىالأقلمقوماتوصفاتالمعلمالكفءالقادرعلىممارسةتربيةوتعليم التفكيرالإبداعيوالناقد.
فالمعلمالمبدعهومعلميقاومالعزلةوالإغترابويدركأهميةالمعرفةوالتفكيروشجاعةالتعبيركأسستقومعليهاكلممارساتهوأنشطته التربوية فالمعلميهيئالمناخ الذييقويثقةالمتعلمبنفسهأويدمرهايقويروحالإبداعأويقتلهايثيرالتفكيرالناقدأويحبطه.
)الحيلة2002 م ص 36)
فينبغي إعداد معلم كفء متمكن لإعداد جيل و اع و مفكر حيث أوضحت العديدمنالندواتوالمؤتمراتدور المعلمكمحورأساسيفيتنميةالتفكيرلدىالطلابونادتبتغييربرامجإعداده بكلياتالتربيةعلىالنحوالذييؤهلهللقيام بهذاالدور.
كما أكدت العديد من الدراسات و المراجعالتربويةالحديثة علىأنالتعليمالتقليديالمعتمدعلى أساليبنقلالمعلوماتوأساليبالتلقينتجعلالطالبمجردمتلقهيأساليبعقيمة غيرصالحةلإعدادالفردبمايمكنهمنواجهةالحياةبفاعليةولاتتناسبمعمتطلبات العصرويؤكدالتربويونعلىأناعتمادالطالبعلىالحفظيجعلهينسىمعظمماتعلمه منمعلوماتبعدالامتحانبفترةوجيزة.
ولأهمية التفكير الإبداعي في تكوين شخصيات لتعليم المستقبل تستطيع أن تواجه تداعيات ظاهرة العولمة فإن هناك عدة جوانب لتنمية هذا التفكير تعتمد على:
محتوى معين من المادة الدراسية استراتيجيات تدريس خاصة بالمتفوقين تدريب التلاميذ على أساليب تفكير معينة أهمها التفكير العلمي توفير جوانب وجدانية تساعد على الإبداع و هذه الجوانب تتطلب شيوع مناخ عام في المجتمع يتسم بالحرية و الديمقراطية.
وبالنسبة للمعلم يجب عليه اتباع أسلوب تنظيم المحتوى و هو البدء بالكليات و العموميات لما لها من مرونة و شمولية تسمح للتلميذ بإدراك عدد كبير من العلاقات ( طلاقة ) و التنوع
( مرونة ) و الجدة ( الأصالة ) وأن يكون أسلوب عرض المادة العلمية قائما على الاستنباط و من المفاهيم العمومية إلى الأقل عمومية و تنظيم استراتيجيات تدريس قائمة على إثارة التفكير و ليس تقديم معلومات نهائية للتلميذ حيث يحد ذلك من تفكير و إبداع التلميذ.
ومن هذه الاستراتيجيات ( حل المشكلات الاكتشاف الألعاب التفريد في التعلم التدريب في جماعات صغيرة )
ومما سبق تتضح أهمية هذا البحث
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان. 2017. التفكير الإبداعي. المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق،مج. 2017، ع. 29، ج. 1، ص ص. 783-806.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1113550
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان. التفكير الإبداعي. المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق ع. 29، ج. 1 (2017)، ص ص. 783-806.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1113550
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان. التفكير الإبداعي. المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق. 2017. مج. 2017، ع. 29، ج. 1، ص ص. 783-806.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1113550
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1113550
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)