![](/images/graphics-bg.png)
التفكير الإبداعي
Author
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان
Source
المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق
Issue
Vol. 2017, Issue 29، ج. 1 (31 Dec. 2017), pp.783-806, 24 p.
Publisher
al-Azhar University The Faculty of Usul al-Din and Da`wah in Zagazig
Publication Date
2017-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
نحنملزمونبالتفكيرويرتبطنجاحنابنتائجناونفكرحيننريدنتائجأفضلمنتلكالتينحصلعليهامندونتفكير و هذايعنيأناتخاذالقراراتالصحيحةيرتبطبالتفكيرلاسيماالتفكيرالإبداعي.
ولهذا فإن الابداع كما يقول زيتون أصبح اليوم أهم الأهداف التربوية التي تسعى المجتمعات إلى تحقيقها لدى أفرادها.
فاهتمامالمجتمعاتالبشريةبالإبداعيرجعإلىعددمنالعواملمنهامايتميزبهالعصرالحاليمنثورةعلميةوتكنولوجيةوتفجيرفيالمعرفةوتطورسريعوتناميحاجاتالفكرالأساسيةوالإجتماعيةإلىحاجاتتقديمالأفكارالجديدةغيرالنمطية.
ومايحملهالمستقبلفيطياتهمناحتمالاتغيرمنظورةعلىالانسانأنيواجههابإبداعوأنيتعاملمعهابأصالةويتناولهابمرونة.
ويعتبرالتفكيرالإبداعيمنأهمأنواعالتفكيرلأن "المبدعينهمأملالأمةوالقادرون علىالنهوضبذواتهمومجتمعاتهم إلىأرقىدرجاتالتقدموالرقيالإنساني.
ولتربية متعلممبدعلابدأولامنتخريجمعلممبدعمعلميمتلكعلىالأقلمقوماتوصفاتالمعلمالكفءالقادرعلىممارسةتربيةوتعليم التفكيرالإبداعيوالناقد.
فالمعلمالمبدعهومعلميقاومالعزلةوالإغترابويدركأهميةالمعرفةوالتفكيروشجاعةالتعبيركأسستقومعليهاكلممارساتهوأنشطته التربوية فالمعلميهيئالمناخ الذييقويثقةالمتعلمبنفسهأويدمرهايقويروحالإبداعأويقتلهايثيرالتفكيرالناقدأويحبطه.
)الحيلة2002 م ص 36)
فينبغي إعداد معلم كفء متمكن لإعداد جيل و اع و مفكر حيث أوضحت العديدمنالندواتوالمؤتمراتدور المعلمكمحورأساسيفيتنميةالتفكيرلدىالطلابونادتبتغييربرامجإعداده بكلياتالتربيةعلىالنحوالذييؤهلهللقيام بهذاالدور.
كما أكدت العديد من الدراسات و المراجعالتربويةالحديثة علىأنالتعليمالتقليديالمعتمدعلى أساليبنقلالمعلوماتوأساليبالتلقينتجعلالطالبمجردمتلقهيأساليبعقيمة غيرصالحةلإعدادالفردبمايمكنهمنواجهةالحياةبفاعليةولاتتناسبمعمتطلبات العصرويؤكدالتربويونعلىأناعتمادالطالبعلىالحفظيجعلهينسىمعظمماتعلمه منمعلوماتبعدالامتحانبفترةوجيزة.
ولأهمية التفكير الإبداعي في تكوين شخصيات لتعليم المستقبل تستطيع أن تواجه تداعيات ظاهرة العولمة فإن هناك عدة جوانب لتنمية هذا التفكير تعتمد على:
محتوى معين من المادة الدراسية استراتيجيات تدريس خاصة بالمتفوقين تدريب التلاميذ على أساليب تفكير معينة أهمها التفكير العلمي توفير جوانب وجدانية تساعد على الإبداع و هذه الجوانب تتطلب شيوع مناخ عام في المجتمع يتسم بالحرية و الديمقراطية.
وبالنسبة للمعلم يجب عليه اتباع أسلوب تنظيم المحتوى و هو البدء بالكليات و العموميات لما لها من مرونة و شمولية تسمح للتلميذ بإدراك عدد كبير من العلاقات ( طلاقة ) و التنوع
( مرونة ) و الجدة ( الأصالة ) وأن يكون أسلوب عرض المادة العلمية قائما على الاستنباط و من المفاهيم العمومية إلى الأقل عمومية و تنظيم استراتيجيات تدريس قائمة على إثارة التفكير و ليس تقديم معلومات نهائية للتلميذ حيث يحد ذلك من تفكير و إبداع التلميذ.
ومن هذه الاستراتيجيات ( حل المشكلات الاكتشاف الألعاب التفريد في التعلم التدريب في جماعات صغيرة )
ومما سبق تتضح أهمية هذا البحث
American Psychological Association (APA)
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان. 2017. التفكير الإبداعي. المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق،مج. 2017، ع. 29، ج. 1، ص ص. 783-806.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1113550
Modern Language Association (MLA)
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان. التفكير الإبداعي. المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق ع. 29، ج. 1 (2017)، ص ص. 783-806.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1113550
American Medical Association (AMA)
الخطيب، إلهام بنت عبد الله بن سليمان. التفكير الإبداعي. المجلة العلمية لكلية أصول الدين و الدعوة بالزقازيق. 2017. مج. 2017، ع. 29، ج. 1، ص ص. 783-806.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1113550
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1113550