![](/images/graphics-bg.png)
الضغوط النفسية المدركة و علاقتها بدافعية الإنجاز و التوافق الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 34، العدد 9 (30 سبتمبر/أيلول 2018)، ص ص. 296-333، 38ص.
الناشر
تاريخ النشر
2018-09-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
38
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقات الارتباطية بين الضغوط النفسية المدركة و كلا من دافعية الإنجاز والتوافق الأكاديمي، لدى طلاب جامعة جدة، استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، أما أدوات الدراسة فتمثلت في مقياس الضغوط النفسية المدركة-من إعداد الباحث-و مقياس دافعية الإنجاز-من إعداد العازمي 2013-و مقياس التوافق الأكاديمي لطلاب الجامعة-من إعداد عديلي 2016-تم تطبيقها على عينة عشوائية طبقيه قوامها (150) طالبا من طلاب جامعة جدة بنسبة (٢٨,٨%) من المجتمع الأصلي ؛ من تخصصات (التربية الخاصة، تقنيات التعليم، التربية البدنية، الدراسات القرآنية) بالمستويات (4، 5، ٦، ٧).
و بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (٢١,٥٢) و قد توصلت الدراسة إلى نتائج الآتية : وجود مستوى منخفض من الضغوط النفسية المدركة لدى العينة بمتوسط (2,51)، أما مستوى دافعية الإنجاز، فحصل على متوسط (3,38) فيما حصل التوافق الأكاديمي على متوسط (3.85)، و كلاهما بتقدير(مرتفع)، كما أظهرت نتائج البحث وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين الضغوط النفسية بأنواعها المختلفة و دافعية الإنجاز بأبعادها المختلفة، و وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين الضغوط النفسية بأنواعها المختلفة و التوافق الأكاديمي بمجالاته المختلفة، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود إسهام دال إحصائيا لكل من الضغوط النفسية المدركة و دافعية الإنجاز في التنبؤ بالتوافق الأكاديمي لطلاب الجامعة، و في ضوء نتائج الدراسة تم تقديم جملة من التوصيات و المقترحات لتخفيف الضغوط النفسية و زيادة دافعية الإنجاز و التوافق الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة.
الملخص EN
The aims of the current research is to: recognize the levels of perceived psychological stress, motivation of achievement and academic adjustment among university students, identify the interrelationships between perceived psychological stress and achievement motivation and academic adjustment, reveal the relative contribution of both perceived psychological stress and motivation to achievement in predicting academic adjustment.
The study sample consisted of two samples: a sample of (45) students and a basic sample of (150) students from the University of Jeddah, representing(28.8%) of the original community Of specializations (special education, techniques of education, physical education, Quranic studies) in the fourth, fifth, sixth and seventh levels Their average age was(21.52) and a standard deviation (1.41).
The tools of the research included: perceived psychological stress scale (prepared by the researcher), motivation achievement scale (prepared by Azmi 2013), and academic adjustment scale for university students (Prepared by Adili 2016).
The results of the study were a low level of perceived psychological stress, a high level of achievement motivation, and high level of academic adjustment in the research sample.
The results of the study also showed a significance negative correlation between perceived psychological stress and the motivation of achievement, the existence of a significance negative correlation between the psychological pressures and academic adjustment.
The results of the study indicated that there was a significant contribution to both the perceived psychological stress and the motivation of achievement in predicting the academic adjustment of the university students.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الزهراني، أحمد بن صالح موسى. 2018. الضغوط النفسية المدركة و علاقتها بدافعية الإنجاز و التوافق الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية،مج. 34، ع. 9، ص ص. 296-333.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131403
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الزهراني، أحمد بن صالح موسى. الضغوط النفسية المدركة و علاقتها بدافعية الإنجاز و التوافق الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية مج. 34، ع. 9 (أيلول 2018)، ص ص. 296-333.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131403
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الزهراني، أحمد بن صالح موسى. الضغوط النفسية المدركة و علاقتها بدافعية الإنجاز و التوافق الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية. 2018. مج. 34، ع. 9، ص ص. 296-333.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131403
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 329-333
رقم السجل
BIM-1131403
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)