الدور الإداري و التعليمي للإشراف التربوي

الملخص AR

تهتم التربية بإيصال الإنسان إلى كماله الإنساني كي يكون قادرا على النهوض بأعباء الخلافة في هذه الأرض، و لا يمكن للتربية أن تنجح و تصل إلى تحقيق أهدافها بدون عمليات التعليم و التعلم.

إن مهنة التعليم مهنة تربوية سامية لما تقوم به من الرعاية و الارتقاء و الاهتمام بأعلى ثروة على وجه الأرض ألا وهي الإنسان فهي عملية نقل المعرفة أو العلم وتوصيله من العلى إلى من هو دونه.

إن العملية التعليمية في وقتنا الراهن تحظى بحركة تغيير شاملة سنتناول مختلف جوانب العملية التعليمية التعلمية وذلك في ضوء كونها منظومة تربوية متكاملة و متفاعلة لتحقيق التطوير في شتى عناصرها المختلفة في جميع المراحل التعليمية و يؤكد خبراء التربية شمولية عملية التطوير بحيث تشمل جميع عناصر المنظومة التربوية في وقت و احد.

و بعد الإشراف التربوي أحد العناصر المهمة في منظومته التربوية حيث يقع على الإشراف التربوي عبء توجيه المعلمين و إرشادهم لمواجهة التغيرات العالمية المعاصرة في المعرفة العلمية و التكنولوجية وتوظيفها لخدمة العملية التعليمية و تحقيق أهدافها.

(عوض الله و زميله 2006 ص28).

و يعد الإشراف التربوي من المفاهيم الحديثة في التربية لا بل يعد من أهم عمليات التربية التي تسهم في تحسين العمليات و تطويرها و إصلاحها من خلال تقويم بنائي يعالج كافة عناصر عملية التعليم و التعلم من مدخلات و عمليات و مخرجات فضلا عن الاهتمام بالنوعية و الجودة و لكن لم يصل الإشراف لهذا المنظور دفعة واحدة و إنما تدرج عبر زمن طويل بدء مع بداية القرن العشرين و حتى نهايته و لا زال يخطو خطوات واثقة من خلال الاهتمام به في مختلف مراحل العمليات نظريا و عمليا و تطبيقيا و مروره بمختلف المراحل حتى وصل إلى ما هو عليه الآن.

إن ما يشهده مفهوم الإشراف التربوي من تطور في الوقت الحاضر يقترن بتطور الفكر التربوي و تغير النظرة إلى المدرسة و تحول الاهتمام من النمط التعليمي المتمركز حول المعلم كمستهدف في العملية التعليمية إلى النمط المتمركز حول المتعلم و حاجاته و اتجاهاته التي أصبحت خط سير أهداف التربية في مختلف عمليات التفكير و محاولة تجاوز عمليات الحفظ و التلقين المجرد الذي كان يمارسها المعلم مع طلبته.

(البكري أنيس 2012 ص8).

إن تطور الإشراف و مفاهيمه و أساليبه تعد واحدة من أهم الضرورات الملحة التي تسهم في النهوض بعمليات التعليم و التعلم فضلا عن استعداد الإدارة التعليمية العليا للإشراف التربوي في اتخاذ القرارات الصحيحة لسير العملية التعليمية و التربوية وقد أشار الزايدي: إلى أن متابعة المشرفين التربويين للعاملين في الميدان المدرسي مطلب ملح من خلال ما توفره تقاريرهم و زياراتهم الميدانية من معلومات عن سير العمليات التربوية و التعليمية باعتبارها ضرورة اقتصادية، و اجتماعية و أخلاقية إلى جانب كونها عملية تربوية ( الدويك 2000 ص3 ).

إذن تعد عملية الإشراف التربوي عملية مهمة و حيوية تستحق البحث و التقصي لما لها من دور جامع بين الإدارة و التربية و التعليم.