أثر توظيف استراتيجية التعلم المقلوب على تنمية التحصيل الدراسي في مقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة و إتجاهاتهن نحوه

الملخص AR

تعد استراتيجية التعلم المقلوب أحد الإستراتيجيات التربوية الحديثة التي يمكن توظيفها داخل بيئة التعلم بفاعلية هدف البحث إلى التعرف على أثر توظيف استراتيجية التعلم المقلوب على التحصيل الدراسي في مقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة و إتجاهاتهن نحوه استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي تكونت عينة البحث من طالبات الصف الأول المتوسط و عددهن (31) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين مجموعة تجريبية و عددها (16) طالبة يدرسن باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب و مجموعة ضابطة و عددهن (15) طالبة يدرسن باستخدام التعليم التقليدي استخدمت الدراسة اختبار تحصيلي و مقياس اتجاه كأداتين للبحث توصلت نتائج البحث إلى انه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي تستخدم (استراتيجية التعلم المقلوب) و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي تستخدم (التعليم التقليدي) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي تستخدم (استراتيجية التعلم المقلوب) في التطبيق القبلي و البعدي لمقياس الإتجاهات نحو التعلم المقلوب لصالح التطبيق البعدي و أوصى البحث بضرورة عقد ورش عمل لتدريب معلمات الرياضيات على توظيف استراتيجية التعلم المقلوب عند التدريس حيث أن استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في بيئة التعلم النقال بما تمتلكه من مميزات و خصائص يمكنها أن تساعد في تحسين التحصيل الدراسي في مقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة و إتجاهاتهن نحو استراتيجية التعلم المقلوب.