أثر التفاعل بين نمط تصميم الإنفوجرافيك الثابت (الأفقي الرأسي) في بيئة المنصات الإلكترونية و الأسلوب المعرفي (تحمل عدم تحمل) الغموض على الاحتفاظ بالتعلم و التنظيم الذاتي و خفض العبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
المؤلف
نظير، أحمد عبد النبي عبد الملك
المصدر
مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
العدد
المجلد 2019، العدد 43، ج. 4 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2019)، ص ص. 173-324، 152ص.
الناشر
تاريخ النشر
2019-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
152
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
استهدف البحث الحالي تحديد أنسب نمط للإنفوجرافيك الثابت (الأفقي مقابل الرأسي) في بيئة المنصات الإلكترونية في إطار تفاعله مع الأسلوب المعرفي (تحمل مقابل عدم تحمل) الغموض و دراسة مدى تأثيره على الاحتفاظ بالتعلم و التنظيم الذاتي و خفض العبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وقد استخدم في هذا البحث التصميم التجريبي القائم على التفاعل بين المعالجة و الإستعداد بأربع مجموعات تجريبية (2 X 2) في القياس القبلي و البعدي و اشتمل البحث على متغير مستقل وله مستويان: الإنفوجرافيك الثابت (الأفقي مقابل الرأسي) و متغير تصنيفي و هو الأسلوب المعرفي (تحمل مقابل عدم تحمل) الغموض و تضمن البحث ثلاثة متغيرات تابعة هي: الاحتفاظ بالتعلم و التنظيم الذاتي و خفض العبء المعرفي وقد تكونت عينة البحث من (45) طالبا و طالبة من طلاب الفرقة الثانية بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية - جامعة المنوفية و أسفرت أهم النتائج عن أن نمط الإنفوجرافيك الثابت الأفقي أفضل من نمط الإنفوجرافيك الثابت الرأسي في بيئة المنصات الإلكترونية فيما يخص متغير الاحتفاظ بالتعلم و كذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في مقياس التنظيم الذاتي للتعلم يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف الأسلوب المعرفي (تحمل الغموض مقابل عدم تحمل الغموض)" لصالح الطلاب متحملي الغموض أيضا لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية في مقياس العبء المعرفي يرجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين نمط الإنفوجرافيك الثابت (الأفقي مقابل الرأسي) في بيئة المنصات الإلكترونية و الأسلوب المعرفي (تحمل الغموض مقابل عدم تحمل الغموض)".
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
نظير، أحمد عبد النبي عبد الملك. 2019. أثر التفاعل بين نمط تصميم الإنفوجرافيك الثابت (الأفقي الرأسي) في بيئة المنصات الإلكترونية و الأسلوب المعرفي (تحمل عدم تحمل) الغموض على الاحتفاظ بالتعلم و التنظيم الذاتي و خفض العبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ،مج. 2019، ع. 43، ج. 4، ص ص. 173-324.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135155
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
نظير، أحمد عبد النبي عبد الملك. أثر التفاعل بين نمط تصميم الإنفوجرافيك الثابت (الأفقي الرأسي) في بيئة المنصات الإلكترونية و الأسلوب المعرفي (تحمل عدم تحمل) الغموض على الاحتفاظ بالتعلم و التنظيم الذاتي و خفض العبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية ع. 43، ج. 4 (2019)، ص ص. 173-324.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135155
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
نظير، أحمد عبد النبي عبد الملك. أثر التفاعل بين نمط تصميم الإنفوجرافيك الثابت (الأفقي الرأسي) في بيئة المنصات الإلكترونية و الأسلوب المعرفي (تحمل عدم تحمل) الغموض على الاحتفاظ بالتعلم و التنظيم الذاتي و خفض العبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية . 2019. مج. 2019، ع. 43، ج. 4، ص ص. 173-324.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135155
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1135155
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر