الصعوبات العلمية لدى معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية و علاقتها بالتصارع المعرفي و التفكير المجرد لدى طلابهم

الملخص AR

هدف البحث إلى دراسة الصعوبات العلمية لدى معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية و علاقتها بالتصارع المعرفي و التفكير المجرد لدى طلابهم و لتحقيق هذا الهدف تم بناء قائمة من 73 صعوبة علمية تواجه معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية.

وتم الاستعانة بهذه القائمة في بناء اختبار لقياس مستويات الصعوبات لدى المعلمين كما تم إعداد مقياس للتصارع المعرفي و اختبار للتفكير المجرد.

وتم تطبيق اختبار الصعوبات على 24 معلم و معلمة فيزياء بالمرحلة الثانوية كما تم اختيار فصل واحد من فصول كل معلم أو معلمة بهدف تطبيق مقياس التصارع المعرفي و اختبار التفكير المجرد.

و أظهرت النتائج معاناة معلمي الفيزياء من صعوبات علمية عديدة وصلت نسبتها إلى 43.5% من الدرجة الكلية للاختبار.

كما توصلت النتائج إلى ضعف قدرة طلاب هؤلاء المعلمين على تفسير الأحداث المتعارضة في مقياس التصارع المعرفي و كذلك ارتفاع مستوى التصارع المعرفي لديهم.

وتوصل البحث كذلك إلى وجود ضعف في مستوى التفكير المجرد لدى هؤلاء الطلاب.

و أثبت البحث وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا بين الصعوبات العلمية لدى معلمي الفيزياء و التصارع المعرفي لدى طلابهم و كذلك وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين تلك الصعوبات و التفكير المجرد لدى الطلاب.

و بناء على النتائج السابقة أوصى البحث بضرورة تضمين الصعوبات العلمية الأكثر شيوعا لدى معلمي الفيزياء في برامج الإعداد أثناء المرحلة الجامعية و كذلك برامج التنمية المهنية أثناء الخدمة.