The impact of mentoring program on in-service teachers' perceptions and self-efficacy
العناوين الأخرى
تأثير برنامج التوجيه على تصورات المعلمين أثناء الخدمة و الكفاءة الذاتية
المؤلفون المشاركون
المصدر
Joureal of Faculty of Education for Educational Science
العدد
المجلد 2020، العدد 44، ج. 4 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2020)، ص ص. 13-48، 36ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
36
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
Teacher turnover has been increasing nowadays and novice teachers often complain from the teaching load and confront burnout.
Mentors, as well, lack sufficient mentoring skills and have negative perceptions toward mentoring; which affect their self-efficacy.
Research on mentor perception and self-efficacy is also sparse.
Therefore, this study aimed at exploring the effects of a mentoring preparation program on 15 Egyptian EFL in-service teachers' efficacy and perceptions of mentorship.
The study sought to identify the benefits, barriers, and mentoring strategies during this six-week program.
In this mixed-methods study, participants completed a Mentor Efficacy Scale (MES) and a perception questionnaire before the program.
Participants filled out mentor logs reflecting on and reporting their activities with mentees.
After the program, the MES scale, perception questionnaire, and semi-structured interviews were administered.
Results showed that the greatest strengths of the mentoring program were empowering teachers professionally, improving communication and problem-solving skills, and using sustainable mentoring strategies.
Participants used some mentoring strategies: setting goals, building effective relationships, observation and conferencing, peer-mentoring, and co-teaching.
The study recommends building sustainability in professional development by designing contextual mentoring programs and cultivating mentoring culture in schools.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Ali, Amirah Dasuqi& Adil, Lubna. 2020. The impact of mentoring program on in-service teachers' perceptions and self-efficacy. Joureal of Faculty of Education for Educational Science،Vol. 2020, no. 44، ج. 4, pp.13-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135228
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Ali, Amirah Dasuqi& Adil, Lubna. The impact of mentoring program on in-service teachers' perceptions and self-efficacy. Joureal of Faculty of Education for Educational Science No. 44, p. 4 (2020), pp.13-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135228
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Ali, Amirah Dasuqi& Adil, Lubna. The impact of mentoring program on in-service teachers' perceptions and self-efficacy. Joureal of Faculty of Education for Educational Science. 2020. Vol. 2020, no. 44، ج. 4, pp.13-48.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1135228
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1135228
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر