![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الحس الجغرافي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
العناوين الأخرى
The effectiveness of using differentiated instruction strategies in teaching social studies in developing geographical sense and achievement motivation among preparatory school students
المؤلف
المصدر
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
العدد
المجلد 14، العدد 11 (31 ديسمبر/كانون الأول 2020)، ص ص. 170-258، 89ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-12-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
89
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
استهدف البحث الحالي التحقق من فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا) على تنمية الحس الجغرافي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي و لتحقيق هذا الهدف و التصدي لمشكلة البحث تم إعداد قائمة بأبعاد الحس الجغرافي و قائمة بأبعاد الدافعية للإنجاز و إعداد وحدة (الجغرافيا الطبيعية للعالم) في ضوء استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز و إعداد اختبار في أبعاد الحس الجغرافي و مقياس الدافعية للإنجاز و تم إجراء تجربة البحث على مجموعة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة المشرك قبلي الإعدادية بإدارة يوسف الصديق التعليمية بمحافظة الفيوم قوامها (90) تلميذا مقسمة إلى مجموعة تجريبية و قوامها (45) تلميذا و مجموعة ضابطة و قوامها (45) تلميذا وذلك في الفصل الدراسي الأول 2019 / 2020 م و أسفرت نتائج البحث عن فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية (الجغرافيا)على تنمية أبعاد الحس الجغرافي لدى التلاميذ حيث وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (01.
) لصالح التطبيق البعدي مقارنة بالتطبيق القبلي للمجموعة التجريبية أو بمقارنتها بالمجموعة الضابطة كما أسفرت نتائج البحث عن فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية(الجغرافيا) على تنمية الدافعية للإنجاز حيث وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (01.
) لصالح التطبيق البعدي مقارنة بالتطبيق القبلي للمجموعة التجريبية أو بمقارنتها بالمجموعة الضابطة و قدم البحث مجموعة من التوصيات و المقترحات ذات الصلة بتعليم و تعلم الدراسات الاجتماعية في المراحل التعليمية المختلفة.
الملخص EN
The current research aimed to find out the effectiveness of using differentiated instruction strategies in teaching social studies (geography) in developing geographical sense and motivation for achievement among third-year prep school students.
For this purpose, a list of geographical sense dimensions, and a list of motivation for achievement dimensions have been designed.
Teaching materials included the (Physical Geography of the World) unit designed in light of the use of differentiated instruction strategies.
Measurement instruments included a geographical sense test, and motivation for achievement scale.
The research experiment was conducted on a group of third-year prep school students in south Mesharak Preparatory School in Yusuf Al-Siddiq educational administration, Fayoum governorate (90 pupils divided into an experimental group of (45) students, and a control group of (45) students, in the first semester of 2019/2020).
Results of the research showed the effectiveness of using differentiated instruction strategies in teaching social studies (geography) in developing the dimensions of the geographical sense of the study sample (statistically significant differences at the level of (0.01), were found between the experimental and control groups, in favor of the experimental group.
Also, the results of the research showed the effectiveness of using differentiated instruction strategies in teaching social studies (geography) in developing motivation for achievement, as statistically significant differences at the level of (0.01) were found between the experimental and control groups, in favor of the experimental group.
The researcher introduced a set of recommendations and suggestions related to teaching and learning of social studies in the various educational stages.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو زيد، صلاح محمد جمعة. 2020. فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الحس الجغرافي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 14، ع. 11، ص ص. 170-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1143176
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو زيد، صلاح محمد جمعة. فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الحس الجغرافي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 14، ع. 11 (كانون الأول 2020)، ص ص. 170-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1143176
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو زيد، صلاح محمد جمعة. فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الحس الجغرافي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2020. مج. 14، ع. 11، ص ص. 170-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1143176
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 246-258
رقم السجل
BIM-1143176
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)