مدى ممارسة مديري المدارس في مراحل التعليم العام لدورهم في تنمية المعلمين مهنيا

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى ممارسة مديري المدارس في مراحل التعليم العام لدورهم في تنمية المعلمين مهنيا في محافظتي حوطة بني تميم والحريق وذلك من وجهة نظر مديري تلك المدارس.

كما سعت إلى تعرف مدى اختلاف وجهة نظر مديري تلك المدارس تجاه ممارسة دورهم في تنمية المعلمين مهنيا تبعا لمتغيرات الدراسة (الخبرة في التعليم - الخبرة في الإدارة المدرسية - المرحلة الدراسية).

ولتحقيق هذا الغرض قام الباحث بتصميم استبانة تتضمن المجال المعرفي ومجال المتابعة ومجال التدريب ومجال الاتصال والعلاقات الإنسانية.

وتم تطبيق الاستبانة على عينة الدراسة من مديري المدارس الحكومية في إدارة التربية والتعليم في محافظتي حوطة بني تميم والحريق والبالغ عددهم (38) مديرا.

وكشفت نتائج الدراسة عن أن مدير المدرسة يمارس دوره في تنمية المعلم مهنيا بدرجة دائما وبمتوسط حسابي عام للمجالات الأربع الذي بلغ (3.35) مما يدل على اهتمام وسعي مديري المدارس نحو نمو المعلمين مهنيا.

وقد حصل مجال الاتصال والعلاقات الإنسانية على الترتيب الأول يليه مجال المتابعة ثم المجال وأخيرا مجال التدريب.

وأكدت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى ممارسة مديري المدارس لدورهم في تنمية المعلمين مهنيا في جميع مجالات الدراسة باختلاف المرحلة الدراسية التي يعملون أو باختلاف عدد سنوات خبرتهم في الإدارة المدرسية أو باختلاف عدد سنوات خبرتهم في التعليم، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المجال المعرفي بين مديري المدارس المتوسطة ومديري المدارس الابتدائية وذلك لصالح المدارس الابتدائية.