تطبيقات الواقع المعزز على الهواتف الذكية و الأجهزة اللوحية و أثرها على التحصيل الدراسي لمادة التصوير الإعلامي لدى طلاب الإعلام التربوي

الملخص AR

هدفت الدارسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام تطبيقات الواقع المعزز على الهواتف الذكية و الأجهزة اللوحية في التدريس على التحصــيل الدراسى لمادة التصوير الاعلامى لدى طلاب الاعلام التربوى بكلية التربية النوعية جامعة المنوفية و قد طبقت الدراسة على عينة بلغ قوامها (40) مفردة بالطريقة العمدية من الطلاب الذين يقتنون موبايل حديث أو تابلت بقسم الاعلام التربوى الفرقة الثالثة بكلية التربيــــة النوعية بأشمون جامعة المنوفية بحيث تقبل تحميل تطبيقات الواقع المعزز و تم تدريسهم أولا بالطريقة التقليدية لمادة التصوير الاعلامى و عمل الاختبار القبلى ثم تم تطبيق استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس لمادة التصوير الاعلامى و عمل الاختبار البعدى وذلك من خلال أربعة محاور للتحصيل الدراسى و المعرفي ( الفهم و الادراك و محور التذكر و محور التحليل للمعلومات و التطبيق ) حيث أن الواقع المعزز يعرض المعلومة بطريقة شيقة و جذابة فضلا عن تبسيطها و تسهيلها و قد اعتمدت الباحثة في الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبيى وذلك نظرا لمناسبته لطبيعة الدراسة و للتعرف على أثر التدريس بتطبيق استخدام تقنية الواقع المعزز (المتغير المستقل) على التحصيل الدراسى (المتغير التابع) لمادة التصوير الاعلامى لطلاب الاعــــلام التربوى الفرقة الثالثـــــة مشتملة على مستويات ( الفهم و الادراك، التذكر و التحليل و التطبيق ) وقد استخدمت الباحثة مقياس لاختبار تحصيلى قبلى و بعدى على عينة الدراسة و قد استخدمت الباحثة اختبار تحصيلى (قبلى) لمقرر مادة التصوير الاعلامى لطلاب الاعــــلام التربوى الفرقة الثالثـــــة لقياس مستويات التحصيل المعرفي متضمنة (مستوى الفهم و الادراك، مستوى التذكر و مستوى التحليل و مستوى التطبيق).

ثم اجراء اختبار تحصيلى (بعدى) بعد استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس لمقرر مادة التصوير الاعلامى لطلاب الاعــــلام التربوى الفرقة الثالثـــــة وقد توصلت نتائج الدراسة الى ان تطبيق استخدام الواقع المعزز في التدريس له تأثير واضح وقوى على مستويات التحصيل الدراسى و المعرفي الاربعة (الفهم و الادراك، التذكر و تحليل المعلومات و التطبيق ) لطلاب الاعلام التربوى الفرقة الثالثة.

ويساهم بطريقة فعالة في تحسين مستويات التحصيل الدراسى.

وقد تم حساب قوة تأثير الواقع المعزز في التدريس على المستويات الاربعة للتحصيل الدراسى و المعرفي و قد بلغت قوة التأثير (87.3% ) وذلك نموذج الانحدار الذى تم تطبيقه.