التفاعل بين نمط الوكيل الذكي و توقيت عرضه في نموذج الفصل المقلوب و أثره على تنمية مهارات تصميم منصات التقويم الإلكتروني من بعد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى تحديد العلاقة الناتجة عن التفاعل بين نمط الوكيل الذكي (المفرد/المتعدد) و توقيت عرض الوكيل الذكي (طوال البرنامج /عند الحاجة) في نموذج الفصل المعكوس لتنمية مهارات تصميم منصات التقويم الالكتروني عن بعد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم و تكونت عينة البحث من (52) طالب و طالبة من طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم شعبة معلم الحاسب الآلي في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2019/2020م بكلية التربية النوعية جامعة طنطا وتم تقسيم طلاب البحث عشوائيا إلى أربع مجموعات تجريبية وضمت كل مجموعة تجريبية (13) طالب حيث قام طلاب المجموعات التجريبية بالدراسة من خلال نموذج للفصل المعكوس و الذي تم به توظيف نمط الوكيل الذكي و توقيت عرض الوكيل الذكي و كانت المجموعات كما يلي: مجموعة تجريبية أولى (نمط الوكيل الذكي المفرد مع توقيت عرض للوكيل الذكي طوال البرنامج ) مجموعة تجريبية ثانية (نمط الوكيل الذكي المفرد مع توقيت عرض للوكيل الذكي عند الحاجة) مجموعة تجريبية ثالثة (نمط الوكيل الذكي المتعدد مع توقيت عرض للوكيل الذكي طوال البرنامج) مجموعة تجريبية رابعة (نمط الوكيل الذكي المتعدد مع توقيت عرض للوكيل الذكي عند الحاجة) و بعد تنفيذ التجربة تم حساب درجات الطلاب و معالجة النتائج الإحصائية و التي كشفت عن تفوق طلاب المجموعة التجريبية ذات نمط الوكيل الذكي المتعدد مع توقيت عرض طوال البرنامج في اختبار التحصيل المعرفي و بطاقة ملاحظة الاداء المهارى لمهارات تصميم منصات التقويم الإلكتروني عن بعد لدى طلاب تكنولوجياالتعليم على المجموعات التجريبية الاخرى.