أثر التفاعل بين أسلوب التدريب (الموزع-المكثف)‎ و توقيت تقديم التغذية الراجعة (فورية-مرجأة)‎ ببيئة الألعاب التحفيزية الرقمية على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المؤلفون المشاركون

عتاقي، محمود محمد علي
عطية، وائل شعبان عبد الستار

المصدر

مجلة تكنلوجيا التعليم

العدد

المجلد 29، العدد 11 (30 نوفمبر/تشرين الثاني 2019)، ص ص. 3-96، 94ص.

الناشر

الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم

تاريخ النشر

2019-11-30

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

94

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدف البحث إلى معرفة أثر التفاعل بين أسلوب التدريب "موزع/مكثف" و توقيت تقديم التغذية الراجعة "فورية/مرجأة" ببيئة الألعاب التحفيزية الرقمية "Gamification" في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية و لتحقيق هذا الهدف تم تحديد مستويات اللعبة في عدد من التحديات و المهام المرتبطة بالاحتياجات التدريبية من المهارات لتلاميذ المرحلة الإبتدائية وتم إنتاج مستويات اللعبة الرقمية في صورة مهام يتم إنجازها في مدة زمنية محددة و أنشطة تعليمية تدعم التفكير الذكي و استكشاف الأجزاء المخفية للعبة في ضوء معايير خاصة بتصميم البيئة لتوظف عناصر و آليات اللعب في غير سياقه و لإجراء الخطوات العلمية و ضبط المتغيرات المنهجية تم استخدام نمط التصميم العاملي ثنائي الاتجاه "2X2" و تكونت عينة البحث من (120) تلميذا تم اختيارهم بطريقة عشوائية وفقا لتوافر متطلبات التدريب و تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية قوام كل مجموعة ثلاثون تلميذا و تمثلت الأدوات في اختبار تحصيلي و بطاقة ملاحظة للأداء العملى وتم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية "SPSS.

V 21" وجاءت أهم نتائج البحث في التأثير الملحوظ لبيئة الألعاب التحفيزية الرقمية لصالح المجموعة التجريبية التى درست باستخدام أسلوب التدريب "الموزع" و توقيت تقديم التغذية الراجعة "الفورية" لإنجاز المهمة.


الملخص EN

The aim of the research was to find out the impact of the interaction between the "distributed/concentrated" training method and the timing of providing "instant/delayed" feedback in the digital gaming environment "Gamification" on the development of computer skills among kindergarten children.

To achieve this goal, the game's levels have been determined in a number of challenges and tasks related to the training needs of kindergarten children.

Digital game levels have been produced as tasks to be completed over a specified period of time, educational activities that support intelligent thinking and explore hidden parts of the game, in the light of environmental design criteria to employ elements and mechanisms of playing outside its context.

To carry out scientific steps, and to adjust the methodological variables, the two-way factorial design pattern was used.

The research sample consisted of 120 children randomly selected according to the availability of training requirements, and divided into four experimental groups, each group of 30 children, and the tools were achievement test and a note card for performance skills.

Appropriate statistical processing methods were applied using the package of statistical programs for social sciences "SPSS.

V 21.

The main result of the research was the significant impact of the digital educational environment in favor of the experimental group, which was studied using the "distributed" training method and the timing of providing "instant" feedback to accomplish the task.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

عتاقي، محمود محمد علي وعطية، وائل شعبان عبد الستار. 2019. أثر التفاعل بين أسلوب التدريب (الموزع-المكثف) و توقيت تقديم التغذية الراجعة (فورية-مرجأة) ببيئة الألعاب التحفيزية الرقمية على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 29، ع. 11، ص ص. 3-96.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160765

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

عتاقي، محمود محمد علي وعطية، وائل شعبان عبد الستار. أثر التفاعل بين أسلوب التدريب (الموزع-المكثف) و توقيت تقديم التغذية الراجعة (فورية-مرجأة) ببيئة الألعاب التحفيزية الرقمية على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 29، ع. 11 (تشرين الثاني 2019)، ص ص. 3-96.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160765

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

عتاقي، محمود محمد علي وعطية، وائل شعبان عبد الستار. أثر التفاعل بين أسلوب التدريب (الموزع-المكثف) و توقيت تقديم التغذية الراجعة (فورية-مرجأة) ببيئة الألعاب التحفيزية الرقمية على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2019. مج. 29، ع. 11، ص ص. 3-96.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160765

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

-

رقم السجل

BIM-1160765