نمط التعلم المقلوب (تدريس الأقران الاستقصائي)‎ و أثر تفاعله مع استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا (البحث عن المساعدة البحث عن المعلومات)‎ على تنمية التحصيل الفوري و المرجأ و دافعية الإنجاز و الرضا لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المؤلف

مرسي، ولاء أحمد عباس

المصدر

مجلة تكنلوجيا التعليم

العدد

المجلد 28، العدد 4، ج. 4 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2018)، ص ص. 181-269، 89ص.

الناشر

الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم

تاريخ النشر

2018-10-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

89

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص EN

The purpose of the research is to determine the most appropriate mode of flipped classroom environment (peer education vs.

Survey) in the context of its interaction with Self-organizing learning strategy (search for help versus information search) and examining its impact on In the development of immediate achievement and delay, motivation for achievement, and satisfaction with the learning environment of students of education technology.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

مرسي، ولاء أحمد عباس. 2018. نمط التعلم المقلوب (تدريس الأقران الاستقصائي) و أثر تفاعله مع استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا (البحث عن المساعدة البحث عن المعلومات) على تنمية التحصيل الفوري و المرجأ و دافعية الإنجاز و الرضا لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 28، ع. 4، ج. 4، ص ص. 181-269.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160894

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

مرسي، ولاء أحمد عباس. نمط التعلم المقلوب (تدريس الأقران الاستقصائي) و أثر تفاعله مع استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا (البحث عن المساعدة البحث عن المعلومات) على تنمية التحصيل الفوري و المرجأ و دافعية الإنجاز و الرضا لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 28، ع. 4، ج. 4 (تشرين الأول 2018)، ص ص. 181-269.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160894

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

مرسي، ولاء أحمد عباس. نمط التعلم المقلوب (تدريس الأقران الاستقصائي) و أثر تفاعله مع استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا (البحث عن المساعدة البحث عن المعلومات) على تنمية التحصيل الفوري و المرجأ و دافعية الإنجاز و الرضا لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2018. مج. 28، ع. 4، ج. 4، ص ص. 181-269.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160894

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

-

رقم السجل

BIM-1160894