تأثير استخدام قبعات التفكير الست على نواتج التعلم في رياضة الرماية بالقوس و السهم

الملخص AR

تأثير إستخدام قبعات التفكير الست على نواتج التعلم في رياضة الرماية بالقوس و السهماسم الباحث: أحمد طه محمود *يهدف هذا البحث إلي التعرف على " تأثير إستخدام إستراتيجية قبعات التفكير الست على نواتج التعلم في رياضة الرماية بالقوس و السهم ".

إستخدم الباحث المنهج التجريبي بإستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة بإستخدام القياس (القبلي – البعدي) وذلك لمناسبتة لطبيعة هذا البحث.

تم اختيار مجتمع البحث من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية - جامعة بنها و البالغ عددهم (242) طالبا ثم قام الباحث باختيار عينة عشوائية من مجتمع البحث بلغ عددها (30) طالب، تم تقسيمهم الى مجموعتين احداهما تجريبية و الأخرى ضابطة قوام كل مجموعة (15) طالبا بالإضافة الى عدد (15) طالب كعينة استطلاعية.

قام الباحث باختيار مهارة الرماية بالقوس و السهم لطلاب الفرقة الثانية ضمن توصيف مقرر الرماية بالقوس و السهم و حسب التسلسل المتبع لتعليم هذه المهارة أثناء عملية التعلم و الاختبار وقام الباحث بتنفيذ تجربة البحث الاساسية في الفترة من 10/10/2018 إلى 5/12/2018م حيث خضعت مجموعة البحث التجريبية الى البرنامج التعليمي باستخدام إستراتيجية قبعات التفكير الست (8) أسابيع بواقع مرة أسبوعيا لمدة (60 دقيقة) للوحدة التعليمية علي المجموعة التجريبية أما المجموعة الضابطة فقد تم تطبيق البرنامج التقليدي المتبع مع مراعاة الأسس العلمية السليمة أثناء التطبيق.

و كانت من اهم نتائج هذه الدراسة: - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات القياسات القبلية و البعدية للمجموعة الضابطة في نواتج التعلم في رياضة الرماية بالقوس و السهم.

- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات القياسات القبلية و البعدية لصالح القياسات البعدية للمجموعة التجريبية في نواتج التعلم في رياضة الرماية بالقوس و السهم.

* مدرس بقسم نظريات و تطبيقات رياضات المنازلات بكلية التربية الرياضية للبنين جامعة بنها- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات القياسات البعدية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في نواتج التعلم في رياضة الرماية بالقوس و السهم ( قيد البحث) لصالح المجموعة التجريبية.