Efficacité de la théorie des intelligences multiples sur le développement de la conscience phonologique et son effet sur la fluidité en lecture chez les élèves de cycle primaire aux écoles des langues
المؤلف
al-Sayfi, Maha Abd al-Ghani Abd al-Fattah
المصدر
العدد
المجلد 2019، العدد 7 (28 فبراير/شباط 2019)، ص ص. 69-128، 60ص.
الناشر
جامعة عين شمس الجمعية التربوية لتدريس اللغات
تاريخ النشر
2019-02-28
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
60
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
في الآونة الأخيرة تزداد الأصوات المنادية بأهمية تطور الوعي الصوتي في جيل الطفولة حيث أنه لا قراءة بدون وعي صوتي و تطور الوعي الصوتي عند الطفل شرط أساسي لنجاحه في القراءة.
فالطفل الذي يدرك بأن الكلمة مكونة من أصوات و من مقاطع لن يستصعب في القراءة في الصفوف الأولى.
و لقد أجريت أبحاث عديدة في هذا المجال وتبين وجود علاقة متبادلة بين تطور الوعي الصوتي عند الطفل و بين تحصيله في القراءة.
و يعرف الوعي الصوتي بأنه مقدرة المتعلم على تحليل الوحدات الصوتية التي تتكون منها الكلمة أو تكوين كلمة من وحدات صوتية مختلفة أو متشابهة، حذف، إضافة و تبديل وحدات صوتية في الكلمة.
و هناك علاقة متبادلة بين الوعي الصوتي، قدرة وعي صوتي سابقة للقراءة تؤدي إلى نتائج أفضل في اكتسابها، بينما تؤدي القراءة من جهة أخرى إلى تحسين و تطوير قدرة الوعي الصوتي.
و يهدف البحث الحالي إلى استخدام الذكاء المتعددة في تنمية مهارات الوعي الصوتي و أثره على الطلاقة اللغوية لدى تلاميذ مدارس اللغات.
و قد تم تسليط الضوء بهذا البحث على تحديد أيضا فعالية تنمية الوعي الصوتي عن أحد الجوانب الأساسية لتطوير مهارات القراءة وهو الطلاقة و الانسياب في القراءة فهي صفة يتصف بها القارئ الذي يقرأ قراءة سليمة خالية من الأخطاء.
و قد تضمن البحث الأدوات التالية :- مقياس الذكاء اللغوي -2-اختبار الوعي الصوتي-مقياس الطلاقة اللغوية و تم التطبيق على طلاب مدارس اللغات للعام الدراسي 2018 / 2017 حيث بلغ عدد العينة 30 تلميذ.
و أكدت النتائج على وجود فاعلية كبيرة للذكاءات المتعددة في تنمية بعض مهارات الوعي الصوتي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدارس اللغات و وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية مهارات الوعي الصوتي و بعض مستويات الطلاقة اللغوية.
الملخص FRE
Dans une classe d'apprentissage d'une langue seconde, la théorie des intelligences multiples accroît l'horizon des outils d'enseignements disponibles au-delà des méthodes linguistiques et logiques conventionnelles utilisées dans la plupart des écoles (c.
à d.
cours magistraux, manuels scolaires, travaux écrits).
Cette théorie de Gardner permet de concevoir des activités assurant le développement global de l'apprenant selon les cinq axes définis par Hendrick (1993).
Les intelligences linguistique et logico-mathématique pourvoient aux besoins de développement des habilités intellectuelles et langagières et les intelligences musicale et spatiale aux besoins artistiques.
L'intelligence kinesthésique est stimulée par les besoins psychomoteurs tandis que les intelligences interpersonnelle et intrapersonnelle interagissent face aux besoins relatifs à la santé émotionnelle des apprenants.
Cette recherche s'appuie sur cette théorie et son application dans l'enseignement/apprentissage du FLE auprès les élèves de cycle primaire aux écoles des langues.
L'objectif de cette recherche est de savoir comment la théorie des intelligences multiples pourra s'adapter à l'enseignement / apprentissage du FLE et surtout pour développer la conscience phonologique et si ce développement peut influencer la fluidité.
Au cours de cette étude, ce qui nous a préoccupé est alors de répondre à ces questions.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
al-Sayfi, Maha Abd al-Ghani Abd al-Fattah. 2019. Efficacité de la théorie des intelligences multiples sur le développement de la conscience phonologique et son effet sur la fluidité en lecture chez les élèves de cycle primaire aux écoles des langues. Research in Language Teaching،Vol. 2019, no. 7, pp.69-128.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1161848
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
al-Sayfi, Maha Abd al-Ghani Abd al-Fattah. Efficacité de la théorie des intelligences multiples sur le développement de la conscience phonologique et son effet sur la fluidité en lecture chez les élèves de cycle primaire aux écoles des langues. Research in Language Teaching No. 7 (Feb. 2019), pp.69-128.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1161848
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
al-Sayfi, Maha Abd al-Ghani Abd al-Fattah. Efficacité de la théorie des intelligences multiples sur le développement de la conscience phonologique et son effet sur la fluidité en lecture chez les élèves de cycle primaire aux écoles des langues. Research in Language Teaching. 2019. Vol. 2019, no. 7, pp.69-128.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1161848
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Text in French ; abstracts in French and Arabic.
رقم السجل
BIM-1161848
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر